Original subtitles

Пропусти леди, чувак.

— Эй, леди, смотри. — Как насчёт этого?

— Училка, попробуй через другую дверь. — Эй, училка, попробуй через окно.

— Эй, училка, может, в эту дверь? — Скажи «Сезам, откройся!»

— Эй, училка, вперёд. — Пробуй всё.

Ну хорошо, как же сюда войти?

Нельзя войти, пока кто-то не выйдет.

Да, детка, как в туалете.

— Эй! Дверь! — Дааааа!

Сообщите о новых учениках в комнату 121,

о старых учениках в комнату 123,

о переведённых учениках в комнату 127.

Сообщите о новых учениках в комнату 121,

о старых учениках в комнату 123,

о переведённых учениках в комнату 127.

Сообщите о новых учениках в комнату 121,

о старых учениках в комнату 123,

о переведённых учениках в комнату 127.

Не обращайте внимания на звонки.

Не обращайте внимания на звонки.

Храните все циркуляры в алфавитном порядке.

Храните все директивы в алфавитном порядке.

Сдайте до 3.00

карточки учеников и списки отсутствующих,

учителей и учеников... Программные карточки жёлтого цвета...

карточки синего цвета,

учительские программные карточки... — Извините. Доброе утро.

Доброе утро, мисс Финч. Спрашивают, сколько мне нужно баскетбольных мячей.

— У вас есть ключ? — Ключ?

— Какой номер вашей комнаты? — 322.

Ключи, ключи, берите ключи. Расписывайтесь за ключи.

Учителя не должны пробивать друг друга.

Учителя должны держать свои ящики для писем всё время пустыми.

Обо всех случаях нападения и попытках нападения на учителей

во время исполнения ими служебных обязанностей необходимо сразу же доложить.

Не обращайте внимания на звонок.

Вы мисс Баррет?

А я Элла Фриденберг, советник по воспитанию.

Конечно, вы получите директиву,

но новых учителей я люблю предупреждать лично о том,

что необходимо следить за случаями скрытого неповиновения

и направлять их ко мне по вторникам раз в две недели для глубокого изучения.

Только для учителей.

Но я... Я учительница.

Мисс Баррет, вы понимаете, что вы идёте вверх по лестнице, ведущей вниз?

Простите, доктор Бестер...

Доктор Бестер!

Доктор Бестер, что мне делать с баскетбольными мячами?

Эй, вон та училка, которую мы видели утром.

О да, это она. Разве она не милашка?

Она будет моей учительницей.

— Надейся. — Пожалуйста, пусть она будет моей училкой.

Поднимите шторы. Окна должны быть открыты на четыре дюйма сверху.

Мистер Макхаби,

у меня только один кусок мела.

— Наши запасы на исходе. — В первый же день?

Резинки, тряпки для классных досок и скрепки будут на следующей неделе.

Есть синие карандаши, красных нет.

То есть, я могу получить баскетбольные мячи, а мел — нет?

Ну к чему вам баскетбольные мячи, мисс Баррет?

Меня просили заполнить это требование.

Вероятно, оно было предназначено для учителя физкультуры.

Поднимите шторы. Окна должны быть открыты на четыре дюйма сверху.

Мистер Макхаби...

Вот он.

Доброе утро, мистер Барринджер.

Я Алиса Блэйк. Вы были у меня в прошлом семестре по английскому.

Ты хочешь сказать, ты была в моём классе?.

Это моя подруга, Кэрол Бланка. У неё вы тоже были.

Мне казалось, раньше тебя звали Кармелита.

Летом я сменила имя.

Мы хотели бы выразить свою признательность вам

за то, как щедро вы отдавали себя нам.

Ну, я рад, что научил вас выражать свои мысли так... так хорошо.

Мистер Барринджер, я хотела быть в вашем классе,

но меня отправили к мисс Баррет.

А я даже не знаю мисс Баррет,

и я подумала, может, можно поменяться.

Почему ты хочешь поменяться?

Подумай о поэтическом наследии имени «Баррет».

Помни, Алиса, это мисс Баррет написала,

«Как я тебя люблю? Люблю без меры».

Кто-то когда-то сказал, что первые впечатления...

Пожалуйста, не стойте в дверях.

Пожалуйста, входите.

Эй, Лу, прикинь, тёлка. У нас классный наставник — тёлка.

Почему мне всегда попадаются тёлки?

Училка, хотите, я его стукну?

Мальчики!

Пожалуйста, садитесь. Да, да. Пожалуйста, садитесь. Да.

Займите свои места, пожалуйста. Да. Все.

Простите, что?

Скажите мне, пожалуйста, что это за комната?

Да. Это комната 322. Моё имя на доске. Мисс Баррет.

Я буду вашей классной наставницей весь семестр,

и надеюсь увидеть некоторых из вас на своих уроках английского.

— Английский. — Кто-то когда-то сказал,

что первые впечатления очень важны.

Хотите, я пойду вниз и притащу вам все из вашего ящика для писем?

Да, хорошо, очень мило. Большое спасибо.

— Кто-то когда-то сказал, что первые... — Можно попить?

— Вы постоянно или на замене? — Это комната 322?

Да, ты опоздал.

Я не опоздал, я отсутствую.

Ребята, пожалуйста.

— А ты? — Я отсутствовал весь прошлый семестр.

— Хорошо... Почему ты не садишься? — Я не могу сесть.

Меня исключают.

Вы должны мне подписать библиотечный обходной с прошлого семестра.

Эй, у меня вся парта засыпана стеклом из разбитого окна.

Я знаю. Просто не трогайте стекло, и не трогайте разбитое окно.

Нужно сообщить уборщику.

Смотрителю! Смотрителю. Это очень крутая школа.

— Я пойду. Позвольте мне пойти. — Кто-нибудь знает, где уборщик?

Я пойду.

— Я иду. — Эй, можно мне.

Ребята, пожалуйста.

Боюсь, не останется времени на запланированный разговор

о первых впечатлениях.

Я раздаю...

— Она сдаётся! — Дайте ей воздуха.

Свежего воздуха.

Я раздаю карточки ученика,

и хочу, чтобы вы их заполнили как можно быстрее,

пока я проверю, кто отсутствует.

— Простите, я опоздал. Я был в опоздалке. — Что такое опоздалка?

Опоздалка. Где тебе приходится сидеть,

чтобы отработать своё опоздание, когда ты опоздал.

Иначе я пришёл бы вовремя.

Я могу вписать свою тётю как родителей?

Да, если ты...

Да, конечно, можешь.

— Амдур, Джанет. — Здесь.

— А вы, молодой человек, почему опоздали? — Я не у вас.

Я у мистера Лумиса.

В этом классе мой дядя, он забыл свой завтрак.

— Эй, Тони! Лови. — Пожалуйста, не бросай...

— Тебе больно? — Просто голова.

Вам нужно заполнить рапортичку о несчастном случае.

В трех экземплярах, и послать его к медсестре.

Может быть... Может, тебе лучше пойти к медсестре

и попросить у неё бланки рапортичек.

— Аполиканос, Майкл. — Здесь.

— Блэйк, Алиса. — Я здесь, мисс Баррет.

Уборщик говорит, там никого нет.

Как же он мог это сказать, что там никого нет, если он там?

Да? Чего тебе

Вот всё из вашего ящика. вы меня посылали.

Да, но я достала всё оттуда, когда пробивала свою карточку...

Вам нужно прочитать это классу. Это из библиотеки.

Спасибо. Теперь садись.

«Библиотека». Класс, внимание!

— «Школьная библиотека — ваша библиотека...» — Сначала нужно прочитать это.

— Изменение в расписании собрания. — Спасибо.

«Изменение в расписании собрания».

«Всем классам X-2 выйти на торжественное собрание

во второй половине первого урока.

Завтра все классы Y-2...» Ребята, пожалуйста.

Дети, «Завтра все классы Y-2 будут заниматься по сегодняшнему расписанию

классов X-2, а все классы X-2

будут заниматься по сегодняшнему расписанию для классов Y-2».

Мы идём сегодня на собрание?

Бланка, Кармелита.

Кэрол. Летом я сменила имя.

Мисс Баррет, мисс Баррет, вы забыли назначить наблюдателя за ранним уходом учеников.

Хорошо, хорошо. Я назначаю тебя наблюдателем за ранним уходом учеников.

— Уроки закончились раньше! — Ребята, мы должны закончить.

Я хочу, чтобы вы вернулись на свои места. Ребята, пожалуйста.

Садитесь, садитесь, мы должны закончить. Ребята, пожалуйста, садитесь.

— Ребята... — не обращайте внимания на звонки.

Повторяю. Не обращайте внимания на звонки.

Этот парень опоздал и он на испытательном сроке.

Где ваши ученики, мисс Баррет?

Боюсь, что они все ушли.

Вы хорошо начали.

Теперь слушай, я всего лишь снова беру тебя на испытательный срок,

надеюсь, ты знаешь, что я всё про тебя знаю.

Один неверный шаг и... Исключение.

Как твоё имя?

Скажи мне своё имя.

У вас есть там.

В моём классе 40 учеников.

Сделайте перекличку.

Хорошо.

Посмотрим, где я остановилась...

Дэвидсон?

Дубински, Эрлих, Глория.

Ну, ты, конечно, не Глория Эрлих, не так ли?

Эскалера? Эспозите? Эсснер?

На самом деле, будет намного проще, если ты просто скажешь, как тебя зовут.

Эванс?

— Фарбер, Фарелли, Фероне... — Здесь.

Джозеф Фероне. Тебя называют Джо?

Я вижу, ты также должен быть в моём классе по английскому.

Скажи, тебе нравится английский?

Хорошо.

Я думаю, тебе пора заполнить карточку ученика.

Если хочешь, просто заполни пропуски.

Не знаю, почему её называют карточкой Делани.

Может быть, потому, что её придумал человек по фамилии Делани.

Можешь сесть на любое место. У тебя есть карандаш?

Иди отсюда. Я хочу сесть.

Слышишь? Я с тобой не играю.

Давай, чувак. Вали отсюда.

Я Беатриса Шехтер. Мы в одном отделении.

здравствуйте?

— Эй, как дела? — Хорошо, спасибо.

Я Генриэтта Пасторфилд. Спасибо.

Как вы справились с программой классного часа?

Я разобралась с ней.

16 пунктов из 20.

А я здесь уже 16 лет.

Ещё четыре года и я достигну прекрасных результатов.

Если я выдержу.

В этом году только 12.

У меня восемь.

Как обычно, белые ученики мне не доверяют.

Негры думают, что я продался белым.

Мне удалось 18.

Одиннадцать.

Два с половиной.

Я планировала небольшую беседу о первых впечатлениях,

из этого вышло бы удачно поговорить о дикции,

о правильном использовании слов и самовыражении,

а от этого — всего шаг до безграничных просторов творчества.

А потом до общения между учеником и учителем.

И, наконец, до взаимного уважения и даже любви.

Мне нравится часть о безграничных просторах.

Шутите с ними, обратите это в игру.

В этом году у меня есть новая. Больница правописания.

Неправильно написанные слова — это пациенты,

а ученики — врачи и медсёстры.

Почему вы не едите обед?

Ну, я просто не готова встретиться с картофельным пюре в 10:17 утра.

В следующий раз попробуйте желе.

Оно даёт энергию, но не требует аппетита.

Вы пробовали Секс с Пунктуацией, Генриэтта?

Дефисы это поцелуи, запятые — «может быть»,

а точка — решительное «нет».

И дальше, конечно, безграничные просторы

точек с запятыми и апострофов.

Боюсь даже подумать, что бы мог значить восклицательный знак.

Мне всё равно. Вы держите их подальше от улицы и немного веселите их,

и вы отрабатываете свою зарплату.

Вы знакомы с Полом Барринджером?

Очаровашка из отделения английского языка.

Непризнанный писатель.

Он опасен. Полагайтесь только на себя.

Ваше образование распланировано и предназначено для того,

чтобы вооружить вас и научить вас

действовать как взрослые и мыслящие граждане,

способные принять на себя всё бремя ответственности,

которое предполагает бурно развивающаяся демократия.

Это для вас

и для других, подобных вам...

Мы не сомневаемся,

что наши действия в этом направлении

дадут плоды

и достигнут целей.

В миниатюрной демократии нашей школы

вы показываете себя

достойными нашего доверия

и ожиданий.

Какие-то объявления, мистер Макхаби?

Кто-то перевернул голубой Понтиак, припаркованный перед школой.

Если кто-то знает, кто это сделал,

пожалуйста, сообщите мне сразу после собрания.

Эй!

Выходите тихо! Выходите тихо!

Хорошо, она...

Мистер Эдмунд Грин приходит в наше отделение естественных наук

после 10 лет в школе Южного Парка,

широкий опыт в так называемых проблемных школах,

таких как школа имени Кальвина Кулиджа,

и впечатляющий опыт в военной полиции.

Он ему пригодится.

Я уверен, он станет достойным пополнением нашего коллектива.

— Да. — Мистер Грин.

Мисс Сильвия Баррет приходит в отделение английского языка.

Степень бакалавра Лайонс-холла и степень магистра Хатчинса.

Нужно похвалить её храбрость.

Мисс Баррет.

Спасибо. Я...

Я не могу выразить, как я счастлива быть здесь. Спасибо.

— Первый пункт повестки дня... — Доктор Бестер.

Доктор Бестер, с прошлого семестра остались некоторые срочные проблемы.

Одобрено. Педагогическая нагрузка, удобства, исключения

и новое здание, доктор Бестер.

А что с новым зданием?

Ну, я принёс с собой все чертежи,

— чтобы воодушевить вас. — Мы устали от чертежей.

Уже шесть лет. Мы теряем надежду.

Слушайте! Слушайте!

Не вижу, кто это сказал.

— О да, мисс Пасторфилд. — Ага.

Хорошо, если вы задержитесь после совещания,

я с радостью приму ваш чек на 7 с половиной миллионов долларов.

Слово мисс Гордон и мистеру Осборну.

Кто будет говорить первым?

Мистер Осборн и я, будучи кочевниками, делим комнату 441 .

Мистер Осборн упорно кладёт свои вещи в левый ящик стола.

— Но это мой ящик, и я... — Осмелюсь поспорить с мисс Гордон.

Левый ящик стола мой.

— С каких это пор? — Уже четыре года!

Хорошо. Хорошо. Предлагаю Комитету по жалобам

на распределение учебной площади среди учителей

создать подкомитет для рассмотрения этой жалобы.

— Миссис Вольф, вы следующая в повестке дня. — Спасибо.

Возвращая книги в библиотеку,

ученики должны ставить их обратно на полку прямо.

Нужно, чтобы книги стояли на своих местах корешками в одну сторону.

— Я думаю, это очень важно... — Спасибо, спасибо вам, миссис Вольф.

Доктор Бестер, теперь о том, что чтение Библии

объявлено противоречащим конституции.

Есть ли возражения против тихой молитвы?

Можно, я так понимаю,

если слово «молитва» не используется

и губы не двигаются.

Доктор Бестер, по закону собрание учителей

не может длиться дольше часа, и время уже вышло.

Теперь я предлагаю ввиду часа пик в метро...

Да, боюсь, дискуссия о состоянии столовой

будет отложена до следующей недели.

— Кто за окончание собрания? — Единогласно.

Собрание окончено.

Доброе утро, мисс Финч.

Вот мои списки посещаемости,

карточки отсутствующих, списки переведённых учеников,

карточки на транспорт и отчёт.

Так как мы вынуждены начать семестр без выданных книг,

я полагаю, мы можем посвятить первый урок открытой дискуссии о книгах.

Зачем мы их читаем и что они для нас значат.

Герберт Генри.

Я не знал, что будет опрос.

— Я не готов. — Ну, это не опрос.

Всё равно я не выучил.

Я не прошу вас выучить, я прошу вас подумать.

— Мисс Баррет. — Да, пожалуйста, как тебя зовут?.

Гарри А.Каган, кандидат

в президенты Всеобщей организации учеников. — Садись.

Отвечая на ваш очень интересный вопрос,

например, в прошлом семестре мы изучали мифы и их значение,

чтобы более полно понимать

происхождение многих особенностей современного языка.

Спустя десятилетия отсылки к мифам

породили такие блестящие сокровища, как “By Jove” и “Jumping Jupiter”...

— Jumping Jupiter. — Садись. Спасибо, Гарри.

Вы хорошо работаете, мисс Баррет. Так держать.

Ребята, пожалуйста.

Хосе Родригес.

Где Хосе?

У тебя есть что сказать классу, Хосе?

— Мисс Баррет! Мисс Баррет! — Да.

Я думаю, у Алисы Блэйк есть единственный верный ответ.

Хорошо, ты скажешь это всему классу, Алиса?

Потому что все книги про любовь, вот почему.

Хорошо, ребята, пожалуйста.

Это единственная причина, почему мы читаем?

Например, как насчёт этого? Алгебра.

Здесь не о любви.

Ну, Алиса?

Вы носите контактные линзы?

Пожалуй, обратимся

к одной из величайших поэтесс нашей страны

и посмотрим, как она высказывает свои мысли о книгах.

Эмили

Дикинсон,

1830,

1886.

— Здесь. — Хорошо. Так. Пожалуйста!

В восьми коротких строчках она говорит обо всей красоте

и увлекательности, которую можно найти в чтении книг,

«...Домчит до любых берегов...»

«Ни дозоров в пути, ни поборов, Не свяжет цепью недуг...»

Вы уже начинаете видеть направление её мыслей?

Да. Да.

Хорошо. Прочтём стихотворение строчка за строчкой.

Оно начинается,

«Нет лучше фрегата, чем книга».

Ребята, пожалуйста! Тише.

В следующий раз попробуйте, «Нет лучше корабля, чем книга».

Мне казалось, все уже слышали это слово, разве нет?

Простите, я просто пытаюсь, в кавычках, «развеселить мисс Баррет".

Спасибо.

Знаете, если вы принимаете так близко к сердцу вашу первую неудачу,

представьте, чем обернётся для вас сотая.

Я думала, что пришла сюда учить.

Я думала, что это то, к чему я готовилась последние шесть лет.

Я любила оставаться после школы,

Моя учительница давала мне что-то,

делилась со мной тем, что она узнала и почувствовала. Она учила меня.

И что я увидела, когда сама впервые пришла в школу?

Некогда учить.

Есть время только на записки, приказы, циркуляры,

письма, уведомления, формы, записи, бланки.

И ключи. Смотрите, что они мне дали.

Ключ от комнаты, ключ от туалета, ключ от шкафчика,

от библиотеки.

Хорошо, они, по крайней мере, существуют, но вот это.

Это ключ от ящика моего стола, но в моём столе нет ящика.

Я готов поспорить, что вы писали диплом по Чосеру.

Как вы догадались?

Вы как клерк из Оксенфорда, «Он с радостью учился и с радостью учил».

И когда я, наконец, получаю возможность, мои первые драгоценные минуты,

чтобы поговорить с ними о чём-то, что им нужно понять,

и я узнаю, что я их враг,

цель какой-то огромной шутки,

они используют меня.

На своём первом уроке английского, много лет назад, я процитировал Чаннинга,

«Главным образом через книги мы можем наслаждаться общением с высшими умами».

о чём вы пишете?

Ну, я только что закончил первую часть романа

о ядерном физике, живущем в одиночестве на полуострове Камчатка.

Это далеко от Кальвина Кулиджа.

Знаю. Очень, очень далеко.

На Камчатке нет ключей.

Нет раздевалок, нет библиотек и, может быть, нет туалетов.

Да, но мы с вами здесь.

Да, и подходит время, когда вам понадобится выпить,

чтобы взбодриться ещё больше.

или, может быть, обед?

Хорошо, я не против.

Хорошо.

Привет, Пол. Привет, Сильвия.

Мисс Баррет, войдите, пожалуйста..

А ты подожди. С тобой позже.

Этот парень был у вас сегодня на уроке английского?

Я не знаю. Мне нужно посмотреть в журнале...

Не беспокойтесь, он не был.

В это время он околачивался около 408,

откуда был украден бумажник.

Вы должны были тотчас же послать учётную карточку.

Но у меня не было времени. Миссис Вольф прислала библиотечный чёрный список,

а медсестра прислала чёрный список зубного врача...

У вас были с ним проблемы какого-либо рода?

Что вы имеете в виду?

— Проблемы. Ругань. Насилие. — Нет, сэр.

Не бойтесь его, мисс Баррет.

Я всего лишь пытаюсь говорить правду.

Не было ни ругани, ни насилия.

Я надеюсь, вы даже не думали общаться с ним,

пытаться понять его или искать к нему подход

Он украл бумажник?

Ты можешь идти.

Тогда он не крал бумажник.

Также до моего сведения дошло, что вы проигнорировали заполнение формы Б-221.

Рапортичка о несчастном случае, о падении ученика

вчера у вас на классном часу, и вы пренебрегли отправкой рапорта

о состоянии вашей классной комнаты и о вашей нагрузке.

Моя нагрузка — 44 и две пятых.

Три пятых ученика на класс.

Мне кажется, в приказе говорится, что их должно быть 33, и дайте мне...

Дайте мне посмотреть, мне просто не удалось найти ни одной формы рапорта о несчастном случае Б-221.

В дальней части классной комнаты разбито окно,

и мне нужно ещё два стула. Три.

А смотритель отвечает только «Здесь никого нет».

А моя нагрузка, мисс Баррет, 3000 учеников,

6000 родителей, 150 учителей,

25 человек технического персонала.

1 104, пожалуйста.

Плохой район, озлобленный полицейский участок

и весь совет по образованию.

— Пусть это вдохновит вас на подвиг. — Спасибо.

1 104. Четыре. Да.

Эй, училка, эй.

Давай, леди.

— Ты мне нравишься. — Ага.

Училка, не ходи одна по этому кварталу.

Тот или те, кто взял тряпку для доски, Верните её, пожалуйста.

Я не буду задавать вопросов.

Я просто хочу вернуть тряпку для доски.

А теперь первое в семестре устное сообщение о книге.

Начнём с Дэнни. Дэнни Хэрригэн.

Я не готов, мисс Баррет.

Почему ты не готов, Дэнни? Какое у тебя оправдание?

Мне пришлось жениться.

Смотрите, девчонка залетела, а мы оба католики.

— Она мне даже не нравится, такие дела. — Ну, я...

Я принимаю твоё оправдание, Дэнни.

Ну вы понимаете, что у меня не было особо времени читать все эти книжки.

Ну хорошо, вернись, пожалуйста, на своё место.

Кто приготовил сообщение о книге?

Лу Мартин спасёт вас.

Линда, Линда, Линда. У тебя есть разрешение на опоздание?

Ах, да.

Почему у тебя синяк под глазом?

Я получила его сегодня утром. Вот почему я опоздала.

Хорошо, почему бы тебе не пойти прямиком к медсестре? Она тебе поможет.

Лу, ты можешь начать своё сообщение, пока я разберусь с пропуском.

— У моей книги... — У книги, которую ты прочитал.

Угу. Заглавие называется «Макбет» Шекспира.

— Её название. — «Макбет».

Пьеса «Макбет» входила в прошлогоднюю программу. Разве вы ее не проходили?

— Нет, я её не прочитывал. — Я её не читал

Я тоже. В этой книге автор расписал...

Описал.

— Описал, как этот... — Кто?

Его.

— Он. — Ага.

Хорошо, Лу, Какова тема пьесы?

Ну, автор рассказывает про убийство.

Нет, Лу, не показывай нам, как. Хорошо, Лу.

Лу, хорошо. Ребята,

Тема «Макбета»: чрезмерное честолюбие безжалостно

и ведёт к беде.

Вот для чего слова.

Чтобы ими пользоваться.

Что значит «безжалостный»?

Джо?

Эдди.

Переступает через всё.

Скажи полную фразу.

Переступает через всё, как белые люди.

Я знаю, потому что я цветной.

— Рэсти. — Миссис Макбет подбила его.

— Что ты хочешь сказать? — Подбила

Как все бабы, она его подвела.

Подвела.

Он бы не сделал этого, если бы она с ним не поступила так.

— Значит, она жестокая. — Ага.

Алиса.

Я думаю, все пропустили самое главное.

Это пьеса о любви.

Мистер Макбет так любит миссис Макбет, что готов на всё, лишь бы она была довольна,

даже на убийство.

Джерри.

Разве не могут люди любить и ненавидеть одновременно, мисс Баррет?

Оставим амбиции, разве не так Макбет и Леди Макбет

разрушили себя и друг друга?

Джерри.

Ты сделал очень интересное замечание,

мы поговорим об этом в следующий раз.

Ты белолюбивый колхозник.

Линда, Линда.

Мисс... Мисс Иген сделала что-то с твоим синяком?

О нет, она дала мне чашку чая.

И всё?

Кажется, она заваривает чайные пакетики по несколько раз.

Хорошо, пойдём со мной. Я... Я поговорю с ней.

Такой ужасный синяк.

Линде тяжело с её отцом.

Ну чем может помочь чай? Почему чай?

Прочтите это.

«Школьная медицинская сестра не должна прикасаться к ранам...

...выдавать лекарства, вынимать из глаз инородные тела».

Вы не можете поговорить с кем-то?

С кем, например?

С доктором Бестером, отделом по благосостоянию, социальными службами, родителями,

я не знаю.

О, я сделаю это.

Я обязательно сделаю это.

Раз уж вы здесь, мисс Баррет,

мне стало известно,

что есть проблемы с формами, которые вы не заполнили.

Теперь, ученики, уклоняющиеся от приобретения спортивных костюмов,

должны быть переписаны по алфавиту и немедленно направлены ко мне.

И пожалуйста, прежде всего,

осудите чрезмерное увлечение диетами на классном часу.

Хорошо, я... Я запомню.

Спортивные костюмы и увлечение диетами.

Я запомню. Спасибо.

Я даю им чай.

Хоть что-то.

Линда.

Линда, теперь ты можешь вернуться в класс.

— Его уже не видно? — Нет.

Ну если и вы его не видите...

Линда.

Я могу что-то для тебя сделать?

О да, вы можете устроить танцы в столовой.

Так делают в других школах и одеваются пошикарнее.

Почему нельзя? Живём только раз.

Мисс Фриденберг.

Мисс Баррет.

Я бы хотела, чтобы вы рассказали мне всё о Линде Розен, Лу Мартине,

Эдди Уильямсе, Рэсти О'Брайене и Джо Фероне.

Мне нужна поддержка.

Садитесь, мисс Баррет. Хороший учитель учит

не только свой предмет, но и ученика.

Хорошо, сейчас Мне просто нужны кое-какие факты.

Сначала позвольте мне объяснить вам мою систему.

В этих папках находятся УКУ.

УКУ это, разумеется, учётные карточки, которые ведутся на каждого ученика.

В УКУ входит ПУП.

Звучит, да?

ПУП — это персональный профиль ученика.

Я сама это придумала и составляю его на основе глубоких бесед с учеником.

Вот, это мисс Баррет, комната 3...

22.

322.

Триста двадцать два, вот...

— Посмотрим Эдди Уильямса. — Эдвард Уильямс.

Эдвард Уильямс.

Эдвард... Эдвард Уильямс.

«Необходимо ограничивать склонность к паранойе вследствие социально-экономических факторов».

Лу Мартин, да?

Луис Мартин.

«Выражает недружелюбие в маниакальных поведенческих моделях».

Кто ещё?

Рэсти О'Брайен.

Ричард, Ричард...

«Имеются признаки латентной гомосексуальности, приобретённые под влиянием нарциссистской матери,

склонен к самоуничижению».

Не слишком быстро, мисс Баррет?

Нет, нет, думаю, я поняла.

Эдди Уильямс ненавидит белых,

Лу Мартин клоун, а Рэсти О'Брайен ненавидит женщин.

Вы мудрый учитель, если можете перевести такие сложные вещи

на простой язык.

— Как насчёт Джо Фероне? — Джо Фероне?

Фероне.

«Должен направлять свои сексуально-агрессивные импульсы

в социально приемлемое русло».

Вам стоит носить робу.

Над...

Над синей чертой, справа от синей черты в ПУП

находится УХ. Ученическая характеристика.

В конце каждого семестра

каждый учитель вписывает всеобъемлющую типовую фразу о каждом ученике.

Подведение итога.

Вам следует уже сейчас начать обдумывать ваши УХ.

Например, Линда Розен.

Что вы о ней скажете?

Стоит поскорее выдать её замуж.

Вы не совсем поняли идею, мисс Баррет.

Её прошлогодний классный наставник написал «старается».

Это правда.

Вот другой пример УХ,

«Скрытый лидер».

«Нуждается в поощрении».

«Хороший мальчик». «Должен больше стараться».

Моим УХ уже 23 года, с тех пор как я пришла в школу Кальвина Кулиджа.

До этого, к сожалению, их не было.

Должно быть, вы посвятили этой работе массу времени, не так ли,

мисс Фриденберг?

Это так мило с вашей стороны, мисс Баррет.

Никому никогда раньше не говорил мне об этом.

Спасибо.

Здесь написано, что lQ Джо Фероне — 133. Очень высокий, не так ли?

Но его оценки очень плохие.

65, 45, F.

Да, но по социологии 94.

И 22 по английскому.

Какой учитель мог поставить 22 балла?

Должно быть, она просидела всю ночь, решая, поставить ли 21 или 23.

Он предоставил несколько домашних адресов, и ни один из них не существует.

Поэтому, если он забросит школу, школьные надзиратели не будут знать,

где его искать. — Они отказались от попыток.

Да, но он продолжает возвращаться.

Иногда.

О, мне пора.

Могу я взять это?

Хорошо, но верните потом.

О да, конечно, спасибо вам огромное. Спасибо.

Пожалуйста, пожалуйста, внимание.

Если вы не успокоитесь... Пожалуйста. Спасибо!

Пусть тот или те, кто взял мою тряпку для доски, вернёт её.

Лу, пожалуйста. Я не буду задавать никаких вопросов.

Джо Фероне, останься после звонка.

Я всего лишь хочу вернуть назад тряпку для доски к завтрашнему дню.

Джо, я взяла твою ПУП у мисс Фриденберг сегодня утром,

и очень внимательно её изучила.

Больше всего меня интересуют

противоречия.

Плохие оценки, пропуски...

Этот длинный список нарушений и дисциплинарных мер.

И внезапно, откуда ни возьмись, хорошая оценка

и прекрасная посещаемость.

Вы напишете докладную о том, что я не остался после урока?

Я никогда не писала на тебя докладных.

Вы напишете.

Ты ведёшь себя так, будто хочешь, чтобы я это сделала.

Я много таких повидал, вот и всё.

каждый год бывает такое.

Они говорят «Ты растрачиваешь свой потенциал».

Вы это хотите сказать?

«Я просто хочу помочь тебе, Джо. Просто хочу быть твоим другом».

Потом они начинают жалеть, что тебя окружает такая среда,

что у тебя тяжёлое социально-экономическое положение,

пока ты им не скажешь:

«Будьте добры, не суйте свой нос в моё социально-экономическое положение».

«Уберите ваши сраные руки от моего потенциала».

И тогда они сдают тебя.

Я не сдам тебя.

Вы знаете, что вы лучше большинства.

Я стою здесь, смотрю на вас и думаю, что вам не обидно.

— Так и есть. — Докажите.

Дай мне время.

— Вы пытаетесь заключить сделку? — А ты?

Хорошо.

Давайте поговорим о моём потенциале.

Ты знаешь...

Тебя могут исключить за этот нож.

Нет, если меня никто не сдаст.

Отдай его мне.

Конечно.

Пойдём со мной.

Разве вы не скажете, как жаль вам делать это?

Хорошо, все выходим, выходим, выходим.

давайте, давайте.

О, «Предложения», мисс Баррет, да?

Я должен сказать, что вы решительны.

О, это просто идея, мистер Макхаби.

Мне кажется, если у учеников будет возможность говорить свободно,

без постоянного страха наказания...

Послушайте, вы пытаетесь наполнить школу идеями, у вас в классах будут восстания.

Страх — вот что они понимают.

Ты, ты. Иди сюда.

Мисс Баррет, пожалуйста можно вас на минутку?

Мисс Баррет, Джо Фероне исключён из вашего классного журнала

и будет числиться в вашем списке как временно исключённый.

Подпишите здесь, пожалуйста.

Что хорошего в том, чтобы исключить этого мальчика?

Отпустить его на улицу, где эти все эти банды и бездельники...

Скажите, что вам нравится мистер Макхаби. До его прихода это место было хаосом.

Я не обвиняю его.

Всегда есть кто-то, кто занимает вас больше, чем другие.

И всегда есть кто-то, кто хочет, чтобы вы доказали то, что не можете доказать,

и думает, что жизнь состоит из сделок.

Интересно, вернётся ли он на этот раз.

Мисс Баррет, мисс Баррет, этот...

этот парень, кажется, один из ваших учеников.

— Да. — Его нашли спящим

в зрительном зале сегодня утром до того, как школьные двери были открыты.

Он отказывается сказать, как попал туда.

Я пошлю его обратно к вам как только закончу.

давай, пойдём.

Я подумал, может быть, вы готовы пообедать или выпить со мной.

— Может, в четверг? — Хорошо, может, в четверг.

«Тьфу на тебя, училка!»

Вам не стоит читать это.

«Не напрягайтесь так — дольше проживёте».

«Как насчёт свидания? Ручаюсь, что вы останетесь довольны, как никогда».

Подпись — «Любвеобильный»

«Заставьте мел не скрипеть».

«Не сможете ли вы преподавать нам творческие сочинения в следующем полугодии?»

«Вы показали мне, что писать ясно — значит, мыслить ясно».

Видите, тут не только шутки.

«Сматывайтесь! Прочь с дороги! Вон из этого города! Если вы себе не враг. А то пеняйте на себя».

«Доброжелатель».

Не стоит смеяться над ними.

Иногда чувство юмора это единственное, что удерживает вас.

Это не одно и то же.

«Мое убежденное мнение, что вы очень квалифицированная.

Каким бы нудным ни был урок, у вас он всегда интересный».

— Гарри Каган. — Гарри А.Каган.

Представьте, что будет, если этого подлизу, это напыщенное ничтожество выберут президентом ВО.

Неужели они и впрямь думают, что он лучше них?

Они видят его насквозь. Он фальшивка.

Они думают, что всё кругом — фальшивка,

и ВО тоже,

так что никакой разницы, кто его президент.

Им даже неважно, кто президент Соединённых штатов.

К чему им это?

Поэтому ваш ящик для предложений — провальная идея.

Что они могут предложить?

Какие у них могут быть мнения?

Вот единственное, в котором есть смысл.

«Не напрягайтесь так — дольше проживёте».

Миссис Кулидж.

Давайте я провожу вас до угла.

«Я не хороший писатель, но я должен высказаться.

Я пишу это потому,

что сегодня мой день рождения.

Поздравляю себя и желаю себе счастья». Подпись — «Я».

Я всего лишь хочу сделать что-то для этого ребёнка.

Медсестра говорит, что нельзя трогать раны.

Я даже не могу найти раны. Я не знаю, где они.

Завтра я отправляюсь в больницу

на неделю... — В больницу?

Ничего страшного. Я уже в возрасте.

Доктор пощупал мой пульс и спросил: «Боже мой, где вы работаете?»

Жаль, что только начало семестра.

Эта неделя очень важна.

Не знаю, кто будет меня заменять, но если вы будете проходить мимо моего кабинета

и дверь будет открыта, просто остановитесь и послушайте немного, хорошо?

И убедитесь, что всё в порядке.

— Вы позволяете мне судить? — Да.

Готовы?

Никогда не торопитесь, когда идёте по этому кварталу.

Просто идите медленно.

Даже если вам страшно, или поздно, или идёт дождь — просто идите медленно.

И смотрите. Не подавайте виду, но смотрите.

Вот где они проводят 18 часов в сутки.

А у нас всего шесть.

Почти несопоставимые числа. Восемнадцать и шесть.

Вы заметили, что я сказала «почти»?

Потому что вы не можете сдаться или бросить их.

Их уже слишком давно все бросили.

Мы их последний шанс.

Может быть, они — наш последний шанс.

Просто идите медленно и думайте об этих числах, 18 и 6.

О, мисс Баррет, вы очень отлично танцуете.

Спасибо, Гарри, ты тоже.

Ну, моя семья всегда была уверена, что я прекрасно подхожу для общественных дел.

Все эта ерунда — такое детство.

но это на благо ВО.

куда мы идём, Гарри?

Ну, джентльмен всегда должен вернуть свою партнёршу туда,

откуда он её взял.

— Спасибо, мисс Баррет. — Спасибо, Гарри

Сильвия, вы танцевали?

Немного.

Я светски беседовала с Гарри Каганом.

Смотрите, они танцуют бугалу.

Адмирал Осёл ушёл.

Ну-ка, вы двое, встали с пола. Встали с пола.

Вы двое, ну-ка, ну-ка, ну-ка.

Встали с пола.

не корчиться на полу.

Не извиваться. Все танцоры должны всё время оставаться в вертикально положении.

Вон Боб Уайтсайд.

Потанцуем, мисс Пасторфилд?

Неужели ты, Боб, захочешь танцевать с такой старой ведьмой, как я,

когда рядом стоит такая милая молодая учительница, как мисс Баррет?

О, Генриэтта, идите потанцуйте. Я послежу за чашей с пуншем.

Я — и танцевать бугалу?

Ну что вы, вы очень классная, мисс Пасторфилд.

ну, если ты так говоришь, Боб.

Раз ты так говоришь. Спасибо, Сил.

Добрый вечер, мисс Баррет.

Добрый вечер, Алиса. Хотите пунша?

— Спасибо. — Спасибо.

Давай, я знаю, что ты хочешь сказать. Вперёд, скажи это.

Я просто хотела сказать,

что в начале семестра я хотела быть в классе мистера Барринджера.

Но меня отправили в ваш.

Я просто хотела сказать, что я рада,

хотя мне и хотелось быть у мистера Барринджера.

Большое спасибо, Алиса.

Когда вы читали нам это стихотворение Эдны Сент-Винсент Миллей,

особенно слова «Обласкай... Ласкай божественной рукою»

“«Скажи ей нежно, Персефона:

«Не так уж страшно здесь в аду»”

и вы спросили: «Кто это говорит?»

Я хотела сказать: «Может быть, учитель?»

Я не очень хорошо рассказываю.

Кэрол приходится помогать мне.

— Ну что ты, Алиса, ты очень хорошо рассказываешь. — Спасибо

Я даже хотела взять ещё что-то из Эдны Сент-Винсент Миллей и Эмили Дикинсон.

— Ты пошла в библиотеку? — Она была закрыта.

Оставь нас на минутку, Кэрол.

Вы знаете, она так долго репетировала этот разговор.

Она всё знает.

Но есть такие вещи, о которых обязательно надо поговорить со старшей женщиной.

Не с мамой, не с тётей.

Даже если это не имеет отношения к английскому.

Добрый вечер, Алиса.

Простите, мисс Баррет.

В конце предложения было подавленное, невысказанное признание в любви.

«ускользает вдруг, шутя, Та, что дика и благородна, А в жизни — малое дитя»

Это всё, что вы от них хотите услышать?

«Мисс Баррет, я люблю вас».

Это легко сказать.

Мисс Баррет, я люблю вас.

Неоспоримо то, что она любит вас.

Это всё, что вы поняли?

Почему бы вам не потанцевать с ней? Вон она смотрит.

Ну, может, позже.

Почему вы всегда говорите «Может, позже»?

Может быть, когда-нибудь, может быть, в четверг, а четверг никогда не наступает.

Разве это не должен быть наш танец?

Нет.

Пожалуй, нет.

Вы знаете, вы... В этот момент вы думали только о том,

как избежать танца с Алисой.

Мисс Баррет отказывает мне?

Я... я должна остаться с пуншем, пока Генриэтта не вернётся.

Кажется, мисс Баррет избегает меня.

Нет, у меня есть телефон.

Но он звонит только раз в неделю по воскресеньям,

когда моя мама звонит мне по межгороду, чтобы напомнить об убийствах,

которые произошли в городе. А ещё у меня есть дверной звонок, и он работает.

Вы же знаете, что по вечерам я чаще всего пишу.

А вы всегда заняты своим ящиком для предложений.

Знаете, что мне кажется?

Мне кажется, что если бы вы на самом деле жили на Камчатке

и никогда бы не видели школу имени Кальвина Кулиджа,

вы бы писали о школе имени Кальвина Кулиджа.

Если мисс Баррет позволит.

Ну что, ты сделала это?

Доброе утро, Алиса.

Не могла бы ты на минутку зайти в мой кабинет после уроков?

Где ты должна быть?

Входи, Алиса.

Нет, иди сюда. Закрой дверь.

Подойди ближе, Алиса.

Прежде всего, спасибо за письмо.

Пожалуй... Я думаю, мы должны вместе просмотреть его.

«Дорогой мистер Барринджер...»

Нет ничего страшного в том, чтобы рисовать кружочки вместо точек над i,

но это считается манерным.

«В прошлое воскресенье я доехала на метро до вашей станции

подсмотрев, где вы живёте, на вашей карточке...»

После «станции» должна быть запятая и точка в конце предложения,

а не многоточие.

«Надеюсь... вы не сочтёте это наглостью...»

Проверь правописание слова «наглость»,

и никаких многоточий.

«Я ходила взад... и вперёд... по улице у вашего дома...»

«взад... и вперёд...»

Ох, Алиса, эти точки.

Знаешь, мне кажется, ты используешь их...

Я думаю, ты используешь их потому, что это проще.

Это проще, чем выучить правильную пунктуацию.

Это ужасная лень, Алиса.

«Я думала, увижу вас в окне, и моё сердце трепетало от той любви...».

«...которую я к вам испытываю...»

Хватит точек.

И «трепетало» звучит дёшево.

И опустить «той». «Любви» достаточно.

«Я думаю о вас всегда...» Точка, точка, точка, «дремучей ночью...»

Слово «дремучей» тут не подходит.

И даже если бы оно подходило, звучит слишком претенциозно.

«Я молюсь, чтобы стать достойной вас и ваших переживаний».

Ну, фраза «ваших переживаний» не очень понятна.

Что... что я переживаю?

«И если вы пожелаете, чтобы я умерла ради вас, я готова с радостью...»

«как леди Шалот, но Ланселот не знал о её любви»

«и сказал только: “Она хорошенькая”, а вы теперь...» точка, точка, точка «...знаете».

Цитаты — это хорошо,

но эту я не могу понять.

Тебе стоило бы избегать клише

и проверить точный текст стиха

в книге Теннисона «Королевские идиллии».

«Я не думала, что мне хватит храбрости написать это письмо...». Точка, точка, точка.

«... но когда вы танцевали со мной, я поняла, что должна сказать правду...»

«Прекрасную Правду».

Незачем писать «Правду» с большой буквы,

и «Прекрасную» тоже незачем.

Доброе утро, Алиса. Наконец-то нам дали книги.

Мисс Баррет, могу я поговорить с вами до классного часа?

Я специально пришла пораньше.

Конечно, Алиса. В чём дело?

Сил. Сил!

Призрак бродит.

Что вы имеете в виду?

Доктор Бестер зайдёт к вам сегодня.

Я думала, будет только чиновник из департамента...

Ну, иногда Бестер любить сам зайти.

Слушайте, задайте им сочинение.

«Мой любимый вид спорта». Это неплохо. Он заскучает и уйдёт.

Хорошо, спасибо.

Алиса, не возражаешь, если мы поговорим позже, сразу после уроков?

— Хорошо, мисс Баррет. — Теперь, раз уж у нас есть книги,

мне нужно несколько минут, чтобы пересмотреть план урока.

Ну-ка, ребята. Ребята! По местам, пожалуйста.

Давайте как можно быстрее заполним формуляры

и перейдём к книге,

которая годами была любимой для сотен и тысяч людей.

Доброе утро, доктор Бестер.

Не возражаете, если я понаблюдаю, мисс Баррет?

Ну конечно. Извините, доктор Бестер,

но дополнительные стулья, которые я просила ещё в сентябре, так и не привезли.

Рой, уступи, пожалуйста, место доктору Бестеру

и постой у стены, хорошо?

Я постою у стены, мисс Баррет.

Спасибо.

Кто поможет мне раздать книги?

Где Алиса Блэйк? Где Алиса?

Я не знаю, мисс Баррет.

Не в её духе прогуливать уроки. Хорошо, девочки, помогите мне, пожалуйста.

«Повесть о двух городах» Чарльза Диккенса.

1812—1870.

Мы не будем говорить об этой книге.

Мы начнём читать её с первой страницы.

Джерри, Джерри, прочитай, пожалуйста, первый абзац вслух.

«Это было лучшее изо всех времён, это было худшее изо всех времён;

это был век мудрости, это был век глупости;

это была эпоха веры, это была эпоха безверия;

это были годы Света, это были годы Мрака;

это была весна надежд, это была зима отчаяния;

у нас было всё впереди, у нас не было ничего впереди;

мы то витали в небесах,

то вдруг обрушивались в преисподнюю...»

Спасибо, Джерри. Пока достаточно.

Хорошо, ребята, что вы сразу заметили?

Разные вещи.

— Да и нет. — Противоположности.

Да, Диккенс говорил о чём-то очень простом,

используя контраст или противопоставление.

Это называется...

Антитеза.

Вместо того, чтобы сказать: «Это было безумное, запутанное время»,

он говорит: «Это было лучшее из времён, это было худшее из времён».

Но самая интересная часть абзаца

ещё впереди.

Мерль, прочитай, пожалуйста, вслух следующую фразу.

«...словом, время это было очень похоже на нынешнее».

Стоп. Достаточно. Спасибо.

Диккенс написал это больше сотни лет назад,

имея в виду время, которое 200 лет назад.

«Это время было очень похоже на нынешнее».

А теперь подумайте, можем ли мы сказать так же про наше время?

Оно тоже лучшее из времён и худшее из времён?

Только худшее.

Почему только худшее, Ленни?

Потому что вот так.

Будет проще, если ты объяснишь нам,

что ты подразумеваешь под «худшим».

Бедное.

Но разве наша страна не процветает? Может быть, это и лучшее время тоже?

Всё ещё полно крыс и нет туалетов.

Разве не построены новые районы

с парками и игровыми площадками?

Парк — это западня.

Йеллоустонский национальный парк — тоже западня?

Мы смотрели фильм на собрании.

— Хорошо, Эсмеральда. — Наркотики делают ещё хуже.

Хорошо. Хорошо, что мы можем противопоставить наркотикам?

Что есть хорошего?

Наше время — тоже годы Света и годы Мрака?

— Мисс Баррет. — Да, Эдди.

У чёрных нет шансов, только у белых.

Как насчёт законов о гражданских правах и интеграции?

Да, что?

Ну не тупи ты.

О чём ты говоришь? Они провели закон.

Детей возят в школу на автобусах за многие мили.

Нами нельзя играть, как разноцветными шариками.

Ага, и возвращаться домой к крысам и отсутствию туалета.

А на дорогах наркоманы, упоротые.

...дети, которые даже не доедут.

Хорошо, хорошо, хорошо.

У нас есть время для последнего комментария. Да, Гарри.

Всеобщая Организация учеников, президентом которой я являюсь, с гордостью признаёт,

что у других рас тоже есть право голоса.

Отсоси!

Отсоси!

Ну-ка, ребята. Пожалуйста.

Итак, мы говорим, что есть определённое сходство

между нашим временем, временем Диккенса

и временем, когда происходит действие «Повести о двух городах».

Продолжая читать, мы должны помнить

об этих сходствах и различиях,

это поможет нам понять, почему эта книга до сих пор интересна.

и увлекательна, хотя она была написана больше сотни лет назад.

Хорошо. Хорошо, что ты хочешь сказать, Лу?

Вооружение растёт, а мораль падает, и это антитеза.

Хорошо, ребята.

Хорошо.

Мисс Баррет, что за шум?

Думаете, если доктор Бестер здесь,

вашему классу можно так вести себя?

Их из коридора слышно.

Так звучит мышление, мистер Макхаби.

Класс предвкушает чтение «Повести о двух городах»,

а Лу Мартин пошутил со смыслом, с серьёзным смыслом.

А Эдди Уильямс впервые высказался в классе...

Мистер Макхаби, срочно пройдите в кабинет директора.

Мистер Макхаби, срочно пройдите в кабинет директора.

Оставайтесь на своих местах Боб Уайтсайд будет следить за классом.

Я тотчас же вернусь. Без паники.

Вернитесь в класс.

Вам нужно срочно пойти в кабинет директора. Я послежу за вашим классом

Боб Уайтсайд следит за моим.

— Что случилось? — Алиса Блэйк выпрыгнула из окна.

Она погибла?

Нет, карниз смягчил падение.

Алиса Блэйк?

Слава богу, хоть кто-то пришёл.

В такое время всегда забывают о медсестре.

— Где Алиса? — В больнице, в больнице.

— С ней всё будет в порядке? — Слишком быстро. Слишком быстро.

Слишком поздно. Отправьте её медкарту.

У вас есть бланки рапортов о несчастном случае? У меня все...

Вы видели, как она прыгнула?

Я никого не видел. Я не свидетель.

Я просто проходил мимо комнаты 309 и увидел, как что-то упало из окна.

Отметьте здесь. Родитель или опекун. Сообщили или не сообщили.

По телефону или телеграфом. И заполните здесь, упала или выпрыгнула.

Как Алиса?

Важнее всего то,

что этот несчастный случай

не произошёл бы, если...

Входите, мисс Баррет, присаживайтесь.

Спасибо, доктор Бестер.

С Алисой всё будет в порядке?

Мы делаем всё возможное.

Этот несчастный случай не произошёл бы,

если бы кабинет мистера Барринджера не был пуст весь первый урок.

У меня не было урока.

Тем не менее, вы знаете, что в это время вы должны были быть в школе.

Я завтракал в кофейне «У Коры» на Уитни-Авеню.

Понятно. Вы всегда делаете это во время первого урока?

Иногда я хожу в «Яичницу с ветчиной у Гарри», если «У Коры» много народу.

Мисс Финч, вы не сообщали, что мистер Барринджер пробивает карточку с опозданием.

Он всегда, всегда пробивает вовремя.

Так кто же пробивал за вас, мистер Барринджер?

Нежнее, мистер Макхаби, нежнее.

Мисс Финч, директива предназначается сразу всем учителям.

Впредь, ни один кабинет не может оставаться открытым, если не используется,

и, чтобы предотвратить в будущем такие несчастные случаи,

учителя должны удвоить наблюдение.

Я пробивала его. Он творец.

Он не должен вставать в половине седьмого, как все мы.

Вот УКУ девочки, доктор Бестер.

Вот УХ за прошлые три семестра, прочтите,

«Мила и любезна», «Потенциал лидера», «Ответственный хранитель доски».

Спасибо, мисс Фриденберг.

Очень странно для девочки с таким стабильным ПУП

совершить такое,

но есть то, что мы не можем контролировать,

то, что часто становится причиной эмоционального расстройства.

Мисс Фриденберг деликатно подвела нас к вопросу о причинах.

Это моя вина, сэр. Я должна признаться.

Разве, мисс Баррет?

Алиса подошла ко мне сегодня утром и хотела поговорить со мной.

Если бы я уделила ей пять минут, возможно, этого не случилось бы.

При ней нашли это письмо.

Узнаёте, мистер Барринджер?

Да, это письмо, которое она не написала.

Я бы сказал, любовное письмо.

Я исправил грамматику и правописание и вернул его ученице.

Без комментариев к содержанию?

Именно, сэр.

Ваша любезность день ото дня меняется.

Скажите мне, сэр, что я должен был сделать?

Поговорить с ней.

Дать надежду нервному подростку?

Мисс Баррет, этого парня снова приняли в школу, как всегда,

на испытательный срок.

Я хочу, чтобы вы сообщали мне о мельчайшем нарушении самых незначительных правил.

В следующий раз исключим окончательно.

Да, сэр

Смотрите. пробито моей собственной рукой.

Мисс Баррет, мисс Баррет.

Могу я напомнить вам,

что у Алисы Блэйк остался библиотечный экземпляр «Королевских идиллий»?

— Уже 15 центов долга. — Хорошо, я прослежу, чтобы вы получили его, миссис Вольф.

Могу я поговорить с вами, мисс Баррет?

Доброе утро, Эдди, садись. Я и сама хотела с тобой поговорить.

В последнее время ты намного лучше стал говорить в классе.

— Вовремя сдаёшь домашние задания. — Я бросаю школу.

Подпишите мне библиотечный обходной.

Ох, Эдди, почему? Именно тогда, когда ты стал лучше учиться.

Так хотят твои родители, да?

Тебе придётся искать работу?

Слушай, Эдди, если дело только в деньгах,

можно поговорить с кем-то.

Эдди, ты можешь потерять свой шанс.

Ты можешь найти работу сейчас. Ты можешь найти обычную работу,

но если ты закончишь школу, ты найдёшь работу получше.

Мой брат закончил школу.

Он нашёл хорошее место. Он нашёл и место похуже.

Но на следующий день оба места достались белым.

Ох, Эдди, я...

— Посмотри на учителей-негров. — Я не хочу быть таким, мисс Баррет.

Ну и что ты будешь делать, Эдди? Ничего?

Подпишите мне библиотечный обходной.

Диккенс назвал первую часть «Повести о двух городах» «Возвращён к жизни».

О чём это говорит?

— Это невозможно. — Умер значит умер.

Кто возвращает к жизни?

Смерть бывает не только физической.

Можно убить дух, волю или разум,

но потом случается что-то, что вновь возвращает их к жизни.

В случае доктора Манетта, которого посадили в тюрьму за...

Доброе утро, мисс Баррет.

Как уже все знают, у меня нет первого урока,

поэтому я решил посидеть у вас.

— Что запланировано на сегодняшний урок? — Пол...

Конечно же, у такого прилежного учителя, как вы, есть план урока.

— «Повесть о двух городах» — Прекрасно!

Могу я напомнить вам, что «повесть» пишется П-О-В-Е-С-Т-Ь?

Говорят, что писатель должен писать только о том, что он знает.

Что за чушь.

Что знал Диккенс о Французской революции?

Что знал Шекспир о венецианских маврах?

Если бы писатели писали только о том, что знали сами, не было бы Отелло.

Не было бы Алисы в стране Чудес. Не было бы Острова сокровищ.

Вы, дурни, думаете, что мы с мисс Баррет стоим тут день за днём,

болтаем о книгах, о писательстве просто так?

Вы думаете, вам это ни к чему.

Писатель создаёт книгу. Человек создаёт жизнь.

Чтобы создать шедевр, писатель должен выйти за пределы того, что он знает.

Чтобы прожить жизнь чуть более чем заурядную,

человек должен выйти за пределы того, что он знает.

Быть выше бедности, болезни, наркотиков, упадка.

Идти через океан к Альпам,

потрясающую копию которых

нам любезно предоставил комитет по образованию.

Будьте верным своим мыслям,

и только им.

Вы можете уйти. Сейчас.

Класс мисс Баррет свободен.

Вы все свободны до конца ваших никчёмных жизней.

Кое-кому нравится выходить в окно. Я предпочитаю выходить через дверь.

Пробьёте меня?

Браунинг писал: «Не близкое хватай, а к дальнему тянись, Не зря же существуют небеса».

Но прежде всего, или в самом конце,

или когда угодно нужно сказать о том, что такое ваше стремление без храбрости,

без сердца, неважно, как мы это называем.

Если вы отказываетесь от того, что знаете, или от того, кто вы, или от того, где вы,

вы отказываетесь от важнейшего в жизни, и вы умираете,

как доктор Манетт, который провёл в тюрьме 18 лет

в «Повести о двух городах».

Можно ли вернуть его к жизни?

Я думаю, некоторые люди могут.

Хотя бы вернуться туда, где жизнь идёт без принуждения.

И это начало.

Не переворачивайте листы до звонка.

Экзаменационные листы нельзя трогать до звонка.

Все книги, тетради,

блокноты и прочие личные вещи должны быть сложены на пол

перед доской.

Доктор сказал мне принять таблетку в половине десятого. Можно я оставлю её, на ней ничего не написано?

Когда прозвонит звонок, вы должны все одновременно перевернуть листы.

Ни один ученик не может встать со своего места.

Если вы хотите задать вопрос — поднимите руку, я буду в конце класса.

Если вы будете стоять там, как же мы скажем, кого вы смотрите?

— На кого я смотрю. — На кого.

— Учительница, эй, учительница, мы должны... — Учительница!

Хорошо, ребята, давайте успокоимся.

Ребята, давайте успокоимся и подождём звонка.

Нечестно, мы этого не проходили.

Всегда спрашивают то, чего я не знаю, и никогда — что я знаю.

Тихо. Давайте работать. Время идёт.

В туалет.

Пойдём со мной.

Нужно подождать коридорного надзирателя.

Вы не доверяете мне?

Надзиратель должен сопровождать тебя.

Хорошо, давай договоримся.

Я отпускаю тебя одного.

Но ты даёшь честное слово, что не будешь использовать туалет

в каких-либо незаконных целях — ни чтобы подсмотреть ответы,

ни чтобы перекурить.

Всё понятно?

Конечно.

Вы выпустили его из класса без сопровождения.

Коридорного надзирателя не было.

Вы, конечно, понимаете, что его экзаменационный лист теперь недействителен.

Нет смысла продолжать экзамен. — Он не подсматривал ответы.

— Откуда вы знаете? — Он обещал мне, что не будет

— Вы верите ему? — Я верю ему и думаю,

что ему нужно позволить закончить.

Очень хорошо, мисс Баррет, но я хочу, чтобы вы немедленно проверили его работу

к концу дня, и тогда я жду вас и этого парня у себя в кабинете.

Вторая девушка в третьем ряду, смотрите в свой листок.

Джо, пожалуйста, вернись на своё место.

86 процентов, Джо.

Подождите, подождите.

Очевидно, что парень списал.

Он набрал 86 процентов в сочинении,

которое требует собственного мнения ученика.

Сравнение, оценка, суждение.

Это не то, что можно быстренько подсмотреть в туалете.

Экзаменационный лист будет тщательнейшим образом проверен

незаинтересованной стороной.

Я полагаю, этого парня нужно либо обвинить в списывании

и позволить ему защитить себя, либо снять с него подозрения и извиниться.

Что касается вашего поведения, мисс Баррет, в...

— Макхаби слушает — Я думаю, парень имеет право знать,

в каком он положении.

Да, сержант, это наша ученица.

Минутку... — Мы закончим позже.

Сержант, мы ничего не можем сделать с этим.

Нет, это... Это дело департамента по делам несовершеннолетних.

У вас проблемы, да?

Я думаю, если бы я получил свои обычные 20 процентов,

это дело быстренько бы замяли.

Послушай, Джо, если ты набрал 86 процентов только для того, чтобы у меня были проблемы,

позволь мне кое-что сказать.

Мне всё равно.

Ты их получил. Я проверяла тщательно. Я была строга.

Я не позволила тебе ни одной лишней запятой.

Ты, Джо, получил 86 процентов.

Добро пожаловать, родители.

Ваш сын или дочь дали вам копию своей программы

с именами всех их учителей

и номерами кабинетов, где можно найти учителя.

Если вы не смогли найти кабинет,

пожалуйста, обратитесь в комнату 112,

1 12, справа от главного входа, за информацией.

Чтобы принять как можно...

— Входи, Рой. — ... больше родителей,

учителям приказано тратить не больше пяти минут...

— Здравствуйте, миссис Эткинс. — ... на каждого родителя.

Льюс. Миссис Льюс.

— У нас разные фамилии. — Миссис Льюс.

Мои пять минут начинаются сейчас или когда мы начнём разговор?

Нет, нет, ну что вы. У вас есть столько времени, сколько нужно

Кажется, сегодня будет немного народу.

Мне нужно идти.

Да, тебе лучше уйти.

— До свидания, мисс Баррет — До свидания, Рой.

Присядете, миссис Льюс?

Я очень рада знакомству с матерью Роя.

— Он очень отзывчивый парень... — А что если я не его мать?

Но Рой сказал, что вы его мать.

А что если я попросила его сказать так?

На случай, если сегодня могут придти только матери.

И отцы.

О, я мать. У меня четверо своих

— Но я не его мать. — О, если вы родственники, тогда...

Он живёт у нас на диване.

Я думаю, он знает, кто его настоящая мать,

но я не уверена.

Я никогда не говорила ему. И никто не говорил. Никто бы с ним так не поступил.

Я думаю, он сам её вычислил.

Я видела, как он на неё смотрит.

Она работает в этом квартале.

После неё у него было 10 матерей до меня.

Соседки.

Он жил у соседей, пока они не переезжали,

и тогда он просто сидел на крыльце и ждал, пока другие соседи скажут ему:

«Давай, Рой, заходи».

Я могу остаться несмотря на то, что я не его мать?

Конечно, конечно, вы можете.

Я хочу поговорить о двойке, которую вы поставили Рою на экзамене.

Дело в том, миссис Льюс,

что он невнимателен в классе. Знаете, его мозг блуждает.

Давайте, скажите это.

Он засыпает.

Он засыпает.

И поэтому вы поставили ему двойку?

Поэтому он сам себе поставил двойку.

Ох, вы милая. Вы очень милая.

Вы знаете, он не хотел, чтобы я приходила сегодня.

А когда он увидел, что я и в самом деле собираюсь придти, он не хотел идти со мной.

Но я его заставила.

О, он слушается.

Я хотела, чтобы он пришёл и вы увидели, как он ушёл

на работу к половине девятого вечера в гараж

на всю ночь.

Я хотела, чтобы вы увидели, как он уходит.

Он приносит домой все заработанные деньги.

Как там мои пять минут?

Только начались.

Рой хочет работать с машинами.

Но он хочет хорошо работать с машинами, поэтому ему нужно получить аттестат.

Я не знаю, как это связано, но он говорит, что связано.

Он думает только о машинах и получении аттестата.

Но с такими оценками ему не получить аттестат.

Он может сделать что-то для дополнительной оценки.

Теперь я... я помогу ему.

К чему ему английский, если всё, что он хочет — заниматься машинами?

Он не такой, как остальные. Другим детям нравится водить машины, смотреть на них.

А он хочет работать с машинами.

К чему ему английский?

Если он хочет окончить школу, это должно быть важно для него.

Почему бы вам не перевести его?

От вас не убудет.

Мисс Баррет.

Вы, наверное, мисс Баррет? Я Альберта Каган, мама Гарри А.Кагана,

президента Всеобщей организации учеников.

О, я надеюсь, я не помешала.

Нет, мэм, я уже ухожу.

Мисс Льюс, пожалуйста, сядьте.

Я не буду вас задерживать, мисс Баррет.

Я только хотела познакомиться

с такой замечательной учительницей, как вы.

Книга «Сайлес Марнер», очень нужна такому парню, как Рэсти, мистер О'Брайен,

хотя она и была написана женщиной.

Она об ответственности людей друг перед другом и о родительской любви.

Его мать уже дала ему слишком много родительской любви.

Эта история может помочь ему понять

ситуацию с точки зрения взрослого, а не с точки зрения ребёнка.

Она может помочь ему стать мужчиной.

Вы полагаете, он не мужчина?

Например, когда мы закончим чтение книги,

мы инсценируем суд.

А Рэсти... Рэсти будет подсудимым.

Из этой книги он узнает, как это — стоять за себя.

Его пытались научить самозащите в молодёжном центре.

Он пришёл домой.

Я... я говорю не о такой самозащите.

Ага.

ну, я просто хотел посмотреть, что тут творится.

Джо?

Ты привёл своих родителей ко мне?

Джо, половина одиннадцатого.

У тебя проблемы?

Я пришёл поговорить.

Я имела в виду, после уроков.

Это и есть после уроков.

Но мы не должны быть сейчас в школе.

Вы хотите пойти куда-то ещё?

Я хочу, чтобы ты пошёл домой.

Смотрите, я здесь.

Разве вы не этого хотели?

Смотритель скоро будет проверять кабинеты.

Вы хотите в темноте?

Джо.

Джо, пожалуйста, включи свет.

В чём дело?

С самого первого дня занятий,

вы защищали меня от Макхаби, нарушали правила, приобретали проблемы из-за меня.

Может быть, я — особо отстающий, как они говорят.

Я долго не мог понять.

но я понял.

О, Джо.

Это единственное, о чём ты можешь думать?

А что ещё?

Вы всегда хотите видеть меня после уроков, наедине.

Ну вот мы и наедине.

— Иди ко мне. — Нет.

Джо, о, Джо, нет.

Я пришла подать заявление об увольнении, доктор Бестер.

Проработав меньше семестра?

Конечно же, я доработаю семестр.

Вы думаете, что поступаете с нами честно?

У меня были большие возможности и в классе, и за пределами него.

Я использовала всё, чему когда-либо научилась,

всё, что я чувствовала и знала о преподавании.

И вы решили, что быть учителем — это не для вас?

Не здесь.

Знаете, когда я был у вас на уроке,

я заметил определённые недостатки в ваших методах,

но списал это на недостаток опыта,

потому что вы прирождённый учитель, мисс Баррет.

Не здесь.

Вы говорите так, будто совершенно уверены в этом.

Мы все знаем, есть лучшие школы.

Но есть и худшие.

Какое бы расточительство, тупость невежество вы тут ни нашли,

с какими бы проблемами и огорчениями от учеников и учителей вы ни столкнулись,

здесь происходит нечто очень важное. Даже здесь.

В каждом классе, на каждом этаже в одно и то же время

идёт образование.

Так или иначе

молодёжь вступает в мир знаний.

Даже здесь.

Учитель должен найти подход к ученикам,

даже здесь.

Очень хорошо.

Напишите письмо в департамент по образованию.

Они пришлют вам соответствующую форму для заявления об увольнении.

Спасибо, доктор Бестер.

Сильвия, Сильвия!

Кажется, вы отсчитываете, сколько раз вам осталось пройти по этому кварталу.

Тридцать два.

Привет, Эдди.

А что потом?

Я подала прошение в несколько частных школ.

Ну, Джо Фероне больше не возвращался, не так ли?

Одна или две уже заинтересовались.

О, вы найдёте место

с белыми колоннами и зелёными лужайками и с высокой оплатой.

Будете сидеть в тихом классе

с восемью или десятью хорошо одетыми учениками, рассказывая им о Чосере.

Я бы даже сказала, на староанглийском языке.

Они будут так любезны и позволят вам любить их без риска.

Мисс Финч.

Они продолжают слать мне формы для ухода на пенсию.

А мне нужна форма для увольнения.

Видите, как сложно бросить это.

Может быть, вам пора бросить бросать это?

Сил.

Учительский комитет планирует торжественный обед

в последний день занятий перед рождественскими каникулами.

— Генриэтта, с вами всё в порядке? — О, Сил.

Боб Уайтсайд.

Вчера поздно вечером я зашла в библиотеку.

Я приоткрыла дверь.

Мой Боб Уайтсайд с Линдой Розен.

Вашей Линдой Розен. Ну почему? Он выиграл конкурс сочинений, а она пишет с ошибками.

Вы хотите куриный паштет в белом соусе или рыбное филе?

— Паштет. — Паштет.

Посмотрите на этого «Айвенго», мистер Макхаби.

Порезан.

Его использовали, чтобы вносить или выносить что-то из школы.

Что-то нехорошее, можете быть уверены.

Кто осмелился сделать такое с «Айвенго»?

Мисс Баррет, вы сказали, мы можем сдать изложение по книге на дополнительную оценку,

В связи с экзаменами, и к тому же я слишком много болтался, мне это повышение отметки необходимо.

Так что вот моё изложение по мифу, мисс Баррет, о Венере и Адонисе. Забавно, да?

Спасибо, Лу.

Вам нужно перевести меня, мисс Баррет.

Мне только правописание мешает.

Дома мне не разрешат уйти из школы.

Ребята, ребята, пожалуйста.

Ребята, обратите внимание.

Ребята.

Давайте, у нас совсем нет времени. Ребята, пожалуйста!

Мальчики! Херби, Ронни, пожалуйста. Слушайте.

Присяжные сидят в зале.

Займите, пожалуйста, свои места, пока вас не вызовут.

Теперь быстро и тихо.

Тихо.

Тихо. Слушайте учителя.

Обвинение... Прокурор сидит здесь.

Лу? Лу. Ты здесь.

Истец здесь. Уоли, вот здесь.

Где же подсудимый?

— Где же подсудимый? — Я тут, мисс Баррет

Рэсти. Адвокат...

Гарри, прекрати влиять на свидетелей раньше времени

и займи, пожалуйста, место рядом со своим подзащитным.

Теперь... Судебный клерк сидит тут.

Гэри, это ты. Прямо здесь.

Не беспокойся так. Всё, что от тебя требуется — записывать

всё, что говорится, и повторять, если судья тебя попросит.

Теперь посмотрим. Свидетели.

Свидетели будут сидеть тут.

Девушки, все тут. Представим, что здесь барьер.

Мисс Баррет, я не готов свидетельствовать.

Ну, в таком случае

адвокаты допросят тебя как свидетеля противной стороны.

Лу.

Гарри, заметь это.

Ленни, займи своё место рядом с другими.

Посмотрим, что ещё... Ох, судья!

Кого я... Я назначила судью? Кто-нибудь помнит?

Кажется, это был Хосе Родригес мисс Баррет.

Да, это был Хосе. Ну и где... Где же...

Где Хосе?

Ну, зная этого типа не так хорошо (в чём, я уверен, я не одинок),

Я бы подумал, что он, наверное, испугался в последний момент.

Холодные ноги!

Лу, Лу.

Хватит. Давай, садись.

В таком случае мне придётся назначить другого судью.

Есть желающие?

Нет?

Ребята, ребята.

Ты опоздал, Хосе.

В суде к судье надо обращаться «ваша честь».

Даже учителями.

Ну, мы почти и не надеялись вас увидеть, ваша честь.

Судья последним входит в зал суда.

Ему не нужно разрешение на опоздание.

Судебный клерк должен сказать, чтобы все встали.

Он говорит, вам надо встать.

Судья говорит, что клерк говорит.

Судья говорит, что я говорю.

Ты тоже.

Суд идёт.

Слушается дело Сайлеса Марнера против Годфрея Касса

об опекунстве над ребёнком по имени Эппи. Автор — Джордж Эллиот.

Протестую, ваша честь, протестую.

Протест отклонён!

Ваша честь отклоняет все протесты защиты.

Может, я и дурак,

но я судья, и вы должны слушать.

Я взываю к знанию вами, ваша честь, судебной процедуры.

Я знаю.

Тихо. В суде должна быть тишина, или вы будете обвинены в неповиновении суду.

Так как скоро прозвонит звонок, будет растратой денег налогоплательщиков

вызвать следующего свидетеля.

Присяжным известно, что они не должны обсуждать детали дела

любым способом, видом, манерой, путём.

Члены суда должны выходить в установленном порядке по одному или по двое,

не разговаривая друг с другом и пройти на следующий урок без задержек.

Объявляю перерыв в судебном заседании до завтрашнего утра.

эй, идём обедать?

Мисс Баррет.

Мне жаль, что вы уходите от нас.

Желаю вам счастья в новой школе.

Мисс Баррет...

Я — это «Я».

В ящике для предложений я — это «Я».

Спасибо, что сказал, Хосе, и спасибо.

Я просто хочу, чтобы вы знали.

Я думаю, что ваши уроки английского в этом семестре были самыми лучшими, что у меня когда-либо были.

О, мисс Баррет, мисс Баррет!

Пришла ваша форма для заявления на увольнение.

Заполните и отдайте мне.

Потом будут другие формы.

И ключи, не потеряйте ни одного ключа.

Если я заполню это, я опоздаю на следующий урок, мисс Финч.

О, мисс Баррет. До моего сведения дошло, что один из ваших учеников,

а именно Хосе Родригес, стащил мантию выпускника и академическую шапочку

со склада.

Привет, училка.

Привет, зубрилка.