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00:00:00,700 --> 00:00:01,150
Olá!
2
00:00:01,150 --> 00:00:05,610
A aprendizagem contínua é um
requisito no mundo profissional atual.
3
00:00:06,040 --> 00:00:10,350
Segundo o World Economic Forum, existe
uma urgência de requalificação, uma
4
00:00:10,350 --> 00:00:13,670
vez que o mundo enfrenta mais de
mil milhões de postos de trabalho,
5
00:00:13,670 --> 00:00:15,310
transformados pela tecnologia.
6
00:00:15,850 --> 00:00:20,820
No entanto, os objetivos de requalificação
são muitas vezes difíceis de cumprir,
7
00:00:21,190 --> 00:00:24,920
e muitas são as pessoas que precisam
de se esforçar para aprender mais
8
00:00:25,160 --> 00:00:27,160
sobre novos temas de forma eficaz.
9
00:00:27,450 --> 00:00:29,100
Sente que isto acontece consigo?
10
00:00:35,920 --> 00:00:39,129
Segundo a McKinsey & Company,
o facto de tão poucos adultos
11
00:00:39,129 --> 00:00:40,680
terem sido treinados nas
12
00:00:40,680 --> 00:00:46,440
competências e mentalidades fundamentais
dos alunos eficazes, está na origem desta
13
00:00:46,440 --> 00:00:48,580
incapacidade de aprendizagem continua.
14
00:00:49,000 --> 00:00:53,690
Existem muitas pessoas a querer aprender
mais continuamente, mas a grande parte
15
00:00:53,690 --> 00:00:58,260
não tem as ferramentas que permitem que
este trabalho de evolução seja eficiente.
16
00:00:58,709 --> 00:01:01,360
É que entra o poder da intenção.
17
00:01:01,930 --> 00:01:06,940
As formações, os cursos, ou seja, as
oportunidades formais de aprendizagem
18
00:01:07,210 --> 00:01:12,440
representam uma parte pequena do potencial
de aprendizagem que conseguimos ter.
19
00:01:12,890 --> 00:01:17,340
No dia a dia, todas as pequenas
experiências são potenciais aprendizagens
20
00:01:17,660 --> 00:01:22,860
para a vida, mas tudo depende das lentes
que usamos para olhar para o que acontece.
21
00:01:23,440 --> 00:01:27,789
A McKinsey defende que as pessoas que
dominam estas ferramentas e têm estas
22
00:01:27,789 --> 00:01:32,820
competências de aprendizagem tornam-se
naquilo que chamam alunos intencionais.
23
00:01:33,289 --> 00:01:37,020
São pessoas que tem aquela que é
a capacidade mais cobiçada pelas
24
00:01:37,020 --> 00:01:39,405
empresas, fundamental para o
25
00:01:39,405 --> 00:01:42,195
desenvolvimento bem sucedido
de qualquer projeto.
26
00:01:42,875 --> 00:01:49,225
Aprender é o modo e a mentalidade em que
os alunos intencionais operam a toda hora.
27
00:01:49,755 --> 00:01:53,965
Apesar de estarem a viver todos os mesmos
momentos diários que qualquer pessoa,
28
00:01:54,335 --> 00:01:59,135
eles obtêm mais dessas oportunidades
porque tudo, cada experiência,
29
00:01:59,145 --> 00:02:04,375
conversa, reunião, traz consigo uma
oportunidade de desenvolver e crescer.
30
00:02:05,165 --> 00:02:09,289
Na Full Fill, por exemplo, todas
as pessoas que já trabalharam
31
00:02:09,400 --> 00:02:10,729
e estagiaram conosco ao longo
32
00:02:10,729 --> 00:02:15,670
destes oito anos, as melhores experiências
foram sem dúvida, com as pessoas que
33
00:02:15,670 --> 00:02:17,530
tinham esta característica desenvolvida.
34
00:02:17,990 --> 00:02:22,450
Aquelas pessoas que sabem,
gostam e tem vontade de aprender.
35
00:02:23,180 --> 00:02:27,895
E damos-lhe outro exemplo, Julie
Sweet, CEO da Accenture, afirma que
36
00:02:27,895 --> 00:02:32,005
uma das perguntas que obrigatoriamente
faz a quem se candidata a postos de
37
00:02:32,005 --> 00:02:37,215
trabalho na organização é: "O que é
que aprendeu nos últimos seis meses?".
38
00:02:37,835 --> 00:02:41,385
A capacidade de aprendizagem
é tão valorizada que este
39
00:02:41,385 --> 00:02:43,185
pode ser um fator decisivo
40
00:02:43,475 --> 00:02:45,195
no recrutamento de novos colaboradores.
41
00:02:45,875 --> 00:02:50,615
Assim sendo, quer saber o que fazer
para se tornar um aluno intencional?
42
00:02:51,035 --> 00:02:54,735
Existem duas mentalidades essenciais
para ser um aluno intencional.
43
00:02:55,155 --> 00:02:59,975
Estas mentalidades são poderosas e exercem
uma tremenda influência no comportamento.
44
00:03:00,385 --> 00:03:04,955
Aqui temos uma mentalidade de crescimento
e uma mentalidade de curiosidade.
45
00:03:05,335 --> 00:03:09,585
Embora estas mentalidades sejam
inatas em algumas pessoas, todos
46
00:03:09,585 --> 00:03:11,395
podem trabalhar para as desenvolver.
47
00:03:12,095 --> 00:03:14,105
Comecemos pela mentalidade crescimento.
48
00:03:14,585 --> 00:03:18,155
Segundo a psicóloga de Stanford,
Carol Dweck, as pessoas
49
00:03:18,155 --> 00:03:19,725
têm um de dois conjuntos de
50
00:03:19,725 --> 00:03:22,185
crenças sobre as suas
próprias capacidades.
51
00:03:22,635 --> 00:03:25,505
Uma mentalidade fixa, ou uma
mentalidade de crescimento.
52
00:03:25,995 --> 00:03:30,375
A mentalidade fixa é a crença de que as
características de uma pessoa, os seus
53
00:03:30,375 --> 00:03:35,555
talentos e capacidades são recursos
fixos, que não podem ser alterados, nem
54
00:03:35,555 --> 00:03:38,734
melhorados, cada um é simplesmente como é.
55
00:03:38,734 --> 00:03:42,960
É aquilo que gostamos de chamar a
síndrome da Gabriela, recorda-se?
56
00:03:43,440 --> 00:03:48,480
Eu nasci assim, eu cresci assim, eu
sou mesmo assim, vou ser sempre assim.
57
00:03:48,880 --> 00:03:49,810
Conhece a música?
58
00:03:50,700 --> 00:03:54,320
A mentalidade de crescimento
sugere que qualquer pessoa pode
59
00:03:54,340 --> 00:03:58,310
crescer, expandir, evoluir e mudar.
60
00:03:58,880 --> 00:04:02,830
Inteligência e capacidade não
são pontos fixos, mas sim,
61
00:04:03,250 --> 00:04:04,860
traços que podemos desenvolver.
62
00:04:05,290 --> 00:04:08,470
Isso liberta nos da expectativa
de sermos perfeitos.
63
00:04:08,750 --> 00:04:15,110
Falhas e erros não indicam os limites
do seu intelecto, mas sim ferramentas
64
00:04:15,110 --> 00:04:16,780
que informam como se desenvolve.
65
00:04:17,350 --> 00:04:21,100
Uma mentalidade de crescimento é
libertadora e permite-lhe encontrar
66
00:04:21,100 --> 00:04:25,850
valor, alegria e sucesso no processo
independentemente do resultado.
67
00:04:26,280 --> 00:04:29,640
Esta é uma das mentalidades
que deve ser cultivada.
68
00:04:30,270 --> 00:04:34,550
Passando agora para a mentalidade
de curiosidade, esta é o motor
69
00:04:34,550 --> 00:04:35,940
da aprendizagem intencional.
70
00:04:36,340 --> 00:04:40,600
Tal como a mentalidade de crescimento,
a mentalidade de curiosidade também
71
00:04:40,600 --> 00:04:44,510
pode ser cultivada, mesmo em quem não
se considera naturalmente curioso.
72
00:04:44,930 --> 00:04:49,245
Estudos dizem que a curiosidade
importa por três razões principais.
73
00:04:49,875 --> 00:04:56,355
Primeira, a inspiração está fortemente
correlacionada com um desejo intrínseco
74
00:04:56,355 --> 00:05:01,045
de aprender e a curiosidade gera
inspiração, ou seja, aprende-se
75
00:05:01,245 --> 00:05:03,515
cada vez mais porque se é curioso.
76
00:05:04,150 --> 00:05:09,349
Segundo, a curiosidade marca o
início de um ciclo que alimenta a sua
77
00:05:09,349 --> 00:05:12,300
capacidade como aprendiz, ou seja, a
78
00:05:12,300 --> 00:05:15,250
curiosidade aumenta a sua
capacidade de aprender.
79
00:05:15,960 --> 00:05:19,680
Terceiro, os estudos indicam que
a curiosidade não diminui com
80
00:05:19,680 --> 00:05:21,190
a idade, por isso, ela tem um
81
00:05:21,190 --> 00:05:23,729
papel ativo em qualquer
momento da sua carreira.
82
00:05:24,099 --> 00:05:26,990
Embora os métodos de aprendizagem
mudem ao longo do tempo,
83
00:05:27,240 --> 00:05:30,620
a curiosidade manterá
viva a sua motivação.
84
00:05:31,195 --> 00:05:33,515
Quer saber como trabalhar
estas mentalidades?
85
00:05:33,775 --> 00:05:37,105
Acompanhe o nosso trabalho e
fique atento aos próximos vídeos.
86
00:05:37,275 --> 00:05:41,335
Até lá, pense: "O que é que
aprendeu nos últimos seis meses?".
87
00:05:47,725 --> 00:05:50,385
Se gostou deste vídeo partilhe-o
com os restantes elementos da
88
00:05:50,385 --> 00:05:52,745
sua equipa e inspire-os também
89
00:05:52,925 --> 00:05:56,035
a investir numa aprendizagem
contínua e eficiente.
90
00:05:56,485 --> 00:05:57,585
Até ao próximo vídeo.
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