Original subtitles

‫"التاسعة، حائط الأساليب"

‫الحدث الرئيسي بـ"المواجهة اللامتناهية" ‫ذات الأسلوب المفتوح على وشك أن يبدأ!

‫-عجباً، خصم "كادوما" التالي راقص بريكدانس! ‫-ماذا؟

‫لراقصي البريكدانس حس موسيقي غير متقن. ‫إنهم سيئون نوعاً ما.

‫أجل، يتعلق الأمر ‫بأداء الكثير من الحركات المبهرجة.

‫حسناً، نحن مستعدون.

‫ليتقدم الراقصان إلى منتصف المسرح رجاءً.

‫"معركة الأسلوب المفتوح ‫15: (أويو) - هيب هوب"

‫ماذا؟ أهذا راقص البريكدانس؟

‫بئساً…

‫إنها مواجهة بين "كادوما" ‫و"كابي" راقص البريكدانس. فلنبدأ!

‫هيا يا "كادوما"!

‫أرهم ما لديك يا "كادوما"!

‫شعور لطيف!

‫التالي على مسرح المواجهة ‫راقص البريكدانس، "كابي"! لنبدأ!

‫إذاً لا يستطيع راقص بريكدانس

‫الفوز بمواجهة مفتوحة الأساليب؟

‫هل راقص البريكدانس

‫سيئ بسبب حسه الموسيقي الرديء؟

‫إذا كان ذلك رأيكم،

‫فما رأيكم أن أريكم رقصة ستذهلكم؟

‫إذا كان كل ما تفعلونه متابعة الإيقاع، ‫فستظلون في المرتبة الثانية.

‫سأتحكم في الإيقاع بدلاً من ذلك.

‫"(واندانس)"

‫"مسلسل الرسوم المتحركة"

‫"استمتعوا وارقصوا"

‫"(واندانس)"

‫طريقة "إيوري" في رقص الهاوس…

‫ويلي، إنها رائعة جداً.

‫فزت عندما رقصت كما أرادت "أون".

‫وخسرت عندما رقصت وفقاً لاقتراح "إيوري".

‫لكن الرقصة التي جعلتني أشعر بأفضل شعور…

‫كأن القطع… مختلطة كلها…

‫هل تعني من خطوة إلى أخرى؟

‫اربطها مثل سلسلة لعبة كلمات.

‫لعبة كلمات؟

‫حاول تكرار الخطوة الأخيرة فقط ‫من رقصة "تشارلستون"

‫ثم اربطها بخطوة أخرى تبدأ بتلك الحركة.

‫فهمت…

‫لكي أبسّطها، ‫يداك وقدماك هما نقطتا الجسم النهائيتان،

‫ولا تصل الطاقة إلى تلك النقاط حقاً ‫إلا في اللحظة الأخيرة.

‫أول شيء يتحرك هو الجذع.

‫العنق والصدر والأرداف…

‫يبدأ كل شيء بالجذع، ‫وتتبعه اليدان والقدمان متأخرة قليلاً.

‫إن تدفق هذه الحركات بالتسلسل ‫هو ما يخلق الرقصة.

‫أشعر أن تكرار أداء الرقص على نفس الإيقاع

‫طريقة للتواصل أفضل من استخدام الكلمات.

‫هكذا بدأت أرقص مع "إيوري" ‫كل يوم خلال فترة الغداء.

‫"إيوري".

‫أريد أن أرقص الهاوس.

‫أنت شاب غير عادي.

‫يقول الناس إن رقص الهاوس ‫لا يفهم المرء متعته

‫إلا بعد قضاء فترة في ممارسته.

‫بصراحة، لم أكن مهتماً به قط في البداية.

‫بدأت ممارسته من خلال رقص البريكنغ.

‫البريكنغ.

‫بصراحة، في مكان تدرب راقصي البريكدانس ‫الذي أذهب إليه أحياناً،

‫أجد معظم الموجودين راقصين جيدين في رأيي.

‫لكن هناك شاباً معيناً رقصه جنوني.

‫هذا الشاب بلغ مستوى لا يستطيع بلوغه ‫مؤدو الحركات الاندفاعية العاديون.

‫إنه يفهم الرقص حقاً. على ما أظن.

‫إذاً، أنتما على وفاق.

‫لا.

‫لست متأكداً من ذلك.

‫واجهت "كابي" في مواجهة لرقص البريكنغ ‫في عامي الثاني، وهزمني.

‫بعد ذلك، تخليت عن البريكنغ ‫وبدلت رقصي إلى الهاوس.

‫لا بد أنه وجد طريقه إلى داخلي،

‫لأنني بدأت أزدهر في سنتي الثالثة.

‫عندما أقابله في أماكن التدرب أو الفعاليات، ‫نكون على وفاق ظاهرياً،

‫لكنني سمعت إشاعة ‫أنه يتحدث عن الناس من وراء ظهورهم.

‫"وسم (باتشيكسو)"

‫أي شخص يؤدي حركات الـ"توب روك" ‫هو مجرد شخص تخلى عن ممارسة البريكنغ.

‫الحكم الذي يمدح شخصاً كهذا ينتهي أمره.

‫مع ذلك، لا يكون على خطأ تماماً أيضاً.

‫بالمناسبة، سيكون مشاركاً.

‫في الفعالية التالية، ‫مواجهات الرقص المجمعة لطلاب الثانوية.

‫إذاً لهذا السبب أراد "إيوري" ‫أن ينافس بصفته عضواً في نادي الرقص.

‫يا "كابو".

‫ربما ما كان يجب أن أتركها تنتظر بمفردها…

‫أهلاً.

‫أهلاً!

‫إذاً، لا مزيد من التدرب خارج النادي؟

‫نعم.

‫أخبرني "إيوري" عن مكان ‫يتدرب فيه راقصو البريكدانس…

‫أنا متوترة.

‫حركة رائعة يا "تشون".

‫ماذا؟ "إيوري" ليس هنا.

‫"(إيوري)، ‫آسف، سأتأخر. ابدؤوا الرقص من دوني."

‫أظن أنه ليس لدينا خيار. ‫"كابو"، لنذهب ونلق التحية.

‫صديقا "إيوري"؟

‫أنت "هيكاري واندا" من ثانوية "إتشيرين". ‫لقد شاهدتك.

‫ذلك المقطع الذي كان رائجاً؟

‫-هل ذاعت شهرتها؟ ‫-ظهرت في المقطع…

‫تلك الفتاة. أظن أن هذين الاثنين… ‫أهذا ما يحدث؟ اذهب واسألهما.

‫في طريق العودة من المدرسة… بمفردنا…

‫-هل هي حبيبتك؟ ‫-ماذا؟

‫لا…

‫ماذا؟ هذان الشابان

‫يبدوان أكثر حماسة من المعتاد.

‫جميعهم راقصو بريكدانس حقاً. ‫كل يعمل على حركاته الخاصة.

‫أخبرني "إيوري" أن أبدأ من دونه، ‫ولكن ماذا أفعل؟

‫يا للروعة.

‫هذا رائع.

‫إذاً "واندا" ترقص البوبينغ.

‫إنه يؤدي رقصة هاوس.

‫أيمكنه أن يرقص هكذا حين يرتجل فوراً؟

‫رائع، أليس كذلك؟

‫"واندا" مذهلة.

‫هناك شيء لا يعرفه غيري.

‫إنها تهدف أن تكون أفضل راقصة في العالم.

‫سأؤدي رقصتي الخاصة.

‫لا نرى "كابي" ‫منغمساً في شيء كهذا كثيراً، صحيح؟

‫أجل، جدياً.

‫ظننت أنه مجرد شاب آخر يؤدي حركات مبهرجة.

‫مجرد هاو طامح أتى إلى هذا المكان للتسكع…

‫اتضح أنني كنت مخطئاً.

‫يعجبني رقصك.

‫لا بد أن هذا الشاب هو "كابي"…

‫أهلاً.

‫آسف على تأخري. هلا نفعل هذا.

‫هذان أفضل راقصين لديّ.

‫حقاً؟

‫أنتما تجيدان الرقص حقاً.

‫يجب أن تنضما إلى الدائرة.

‫دائرة؟

‫إنها دائرة من الراقصين. ‫ويرقص شخص واحد بالمنتصف في كل مرة.

‫عادةً ما ننهي جلساتنا هنا بإقامة دائرة.

‫ترقصون البريكنغ، صحيح؟ ‫هذان لا يتمتعان بخبرة كبيرة.

‫حسناً، لديهما ساعة لفهمه.

‫-ماذا… ‫-بما أنهما الأفضل.

‫ماذا؟ هل عليّ أن أعلّم كليهما؟

‫حسناً إذاً، هل أعلّم صاحب تصفيفة الفطر ذاك؟

‫إذاً سنرى من يمكنه أداء أفضل حركة ‫بعد ساعة أو نحو ذلك؟

‫أحببت الفكرة.

‫شكراً لك…

‫إذاً أخمن…

‫حالياً، هلا نجرّب الـ"توب روك".

‫هذا النوع من الحركات.

‫فهمت؟ كيف أشرح؟ حاولي أن تفعلي ما فعلته.

‫ظننت أنها ستفهم. فهي فهمت ذلك الشعور ‫الارتدادي القوي لإيقاعات البريكنغ.

‫يا للراحة.

‫حسناً! لنترك الـ"توب روك" قليلاً.

‫لننتقل مباشرةً إلى حركة القدمين.

‫يجب أن تكون الحركة انسيابية ‫لينتهي بك المطاف على الأرض هكذا.

‫هذا صعب، صحيح؟

‫-نعم. ‫-حقاً؟ "إيوري" يرتاد نادي الرقص أيضاً؟

‫حقاً؟

‫هل يعجبك نادي الرقص؟

‫ما هذا؟

‫"إيوري" أولاً، والآن هذا الشاب…

‫عندما يسمعان عن نادي الرقص، ‫يبدوان كأنهما يستخفّان به.

‫الفوز بالمسابقات وكل هذا مذهل،

‫لكن هل تشترك ثانوية "إتشيرين" في مواجهات؟

‫سنفعل.

‫أريد أن أفوز.

‫-يعجبني هذا. ‫-ماذا؟

‫يعجبني هذا.

‫هذا سبب إضافي للتدرب على الرقص داخل دائرة.

‫المواجهة التالية ستكون بنسق الدائرة أيضاً.

‫حسناً، لن أجعلك تبدو سيئاً.

‫التدفق الأساسي لحركات البريكنغ

‫يبدأ بالـ"توب روك". ‫وهكذا يكون الـ"توب روك".

‫ثم الحركات الأرضية.

‫حركة القدمين والحركات الاندفاعية ‫تتم على الأرض، إلى آخر الأمر.

‫ثم في النهاية، تنهي الرقصة

‫بالثبات على حركة.

‫هذه فكرة الموضوع.

‫الطريقة التي نزلت بها إلى الأرض ‫كانت رائعة.

‫ماذا؟

‫أحسنت صنعاً.

‫أراهن أن "أون" ‫ستكون جيدة حقاً في تعليم هذا.

‫لم أظن أبداً أن شخصاً ‫يحاول رقص البريكنغ لأول مرة

‫سيبرع في أداء الـ"أب روك" هكذا.

‫"(أب روك): بعد عدّتين، ‫أدوا أمامهم حركات هجومية،"

‫"ثم اهبطوا للعدّتين التاليتين."

‫أجل.

‫هيا يا "كابي"!

‫"إيوري"، ما زلت لم أنس.

‫أجل!

‫كان ذلك جنونياً.

‫-رائع. ‫-جيد جداً. مذهل. رائع يا رجل.

‫إنك تتصبب عرقاً. هل أنت بخير؟

‫الآن بعد أن فكرت في الأمر،

‫أظن أن هنالك فرصة

‫أن أنافس "كابي" في مواجهة ‫في وقت ما في المستقبل.

‫-أهلاً. ‫-مرحباً.

‫جدياً، إذا خسرت مكان التدرب النهاري، ‫فلن يكون لديّ مكان أذهب إليه.

‫وأنا أيضاً.

‫"كابو".

‫جعلك "كابي" تؤدي تسلسل حركات أمس، صحيح؟

‫تسلسل حركات؟

‫بدت رقصتك مصممة من البداية إلى النهاية.

‫تملّكني نوعاً ما شعور…

‫لا بأس. سأحضّر الخطوات، ‫لذا كل ما عليك فعله هو الرقص.

‫شعرت بارتياح، لكن في نفس الوقت، ‫شعرت أنني كنت أرتكب خطأ.

‫لكنني لم أستطع إيجاد الكلمات المناسبة.

‫أتعرف تلك الدمى؟

‫تلك التي تهتز عندما تصدر صوتاً.

‫ما نفعله يماثل هذا على الأرجح.

‫تتمحور المسابقة أساساً ‫حول من يمكنه الحركة بأناقة أكبر.

‫أشياء مثل أداء رقصة متزامنة ‫برفقة مجموعة كبيرة

‫أو ابتكار حركات جاهزة لأداء منفرد

‫هي على النقيض من رقص الشوارع.

‫لهذا السبب حتى الآن…

‫تتذكر ذلك اليوم

‫حين نافست "أون" في مواجهة ‫في حجرة النادي، صحيح؟

‫قبل ذلك، وقع بيننا شجار بسيط أو ما شابه…

‫"إيوري"، أظن أنك مخطئ.

‫ليست لديك فكرة عن نوع التدريب ‫الذي يؤديه نادي الرقص الآن

‫أو عن الأفكار التي يملكها جميع من فيه.

‫أعلم، إن هزمتك في مواجهة، ‫فسيكون عليك الرجوع إلى النادي.

‫تريد خوض مواجهة، صحيح؟

‫هل أنت جادة؟

‫لذا انتهى بي المطاف بالمجيء إلى النادي، ‫ومن ثم فهمت.

‫الأمر مختلف عما كان حين كنت في أول عام لي، ‫وذلك لأن "أون" الرئيسة.

‫إنها مذهلة.

‫تجعل الجميع يبدأون بشكل طبيعي ‫بالأجزاء الأساسية من رقص الشارع.

‫هذا يجبرك على التحسن، ‫سواء أعجبك ذلك أم لا.

‫نادي رقص كهذا ناد جيد.

‫ماذا؟

‫"قد لا أتحدث بسلاسة، لكنني سأتحدث ببطء."

‫"بطاقة تلعثم"؟

‫سأجعل هذه خلفية هاتفي،

‫لذا حين لا أتمكن من قول ما أريد

‫يمكنني إخراجها فحسب.

‫حقاً؟ أجل.

‫أقول إنه إن كنت منفتحاً مع "أون" ‫بشأن تغيير رأيك،

‫فأظن أن ذلك سيسعدها حقاً.

‫حقاً؟ أتظن ذلك؟

‫"حصلت على معدات الصوت التي كنت أريدها!"

‫"لغة الجسد"

‫نظام الصوت الجديد جيد حقاً.

‫أجل.

‫"فلتنجح!"

‫"منقطع"

‫يمكن لـ"واندا" الرقص على هذه الأغاني ‫بتزامن تام مع "أون" الآن.

‫تضغط "واندا" على نفسها لتتقدم أكثر فأكثر.

‫يجب أن ألحق بمستواها بسرعة.

‫مع ذلك، منذ جلسة التدرب في ذلك اليوم،

‫أتلقى دعوات من "كابي" دعوة تلو الأخرى.

‫"…لن تتعلم جيداً. ‫من الأفضل التركيز على البريكنغ"

‫أظن أنني سعيد لأنه يبدو معجباً برقصي.

‫"أظن أنك ستبرع في رقص البريكنغ"

‫كل من يريد دخول شعبة الرقص المنفرد ‫في مواجهات رقص طلاب الثانوية القادمة

‫فليجتمع هنا!

‫"(أون)"

‫"وردي"

‫مجموعة لطيفة، صحيح؟

‫أظن ذلك أيضاً!

‫هل كنت تشاهد؟

‫أريد أن أرقص معك مجدداً،

‫وظننت أنني قد أتخلف عنك ‫إن لم أحسّن رقصي البريكنغ.

‫ماذا؟

‫إنها مثلي تماماً.

‫"كحول - سجائر"

‫حقاً؟ هل ستشارك ثانوية "إتشيرين" ‫في المواجهات أيضاً؟

‫طالبا ثانوية "إتشيرين" ‫اللذان أتيا إلى المتنزه في ذلك اليوم

‫كانا بارعان في الرقص، خاصةً الشاب.

‫ذلك "كابو". رغم أنه مبتدئ…

‫عندما يرقص شخص ذو بنية جسدية كهذه،

‫حتى أداء أبسط الحركات كالـ"أب روك" ‫يكون له أثر مختلف.

‫"(كابوكو): متى ستأتي ثانية؟"

‫"آسف! ازدادت جلسات تدربي من أجل المواجهة. ‫لذا قد لا أتمكن من المجيء لفترة…"

‫"شكراً على الدعوة!"

‫ماذا؟ "كابي"، هل ستذهب إلى المنزل ‫بهذه السرعة؟

‫هل لديك عمل تفعله؟

‫أجل. على أي حال، لنرهم ما لدينا.

‫ترجمة "عبد العزيز ساهر"