Original subtitles

‫حسناً جميعاً، هل تتذكرون وجوه بعضكم البعض؟

‫والآن، لنبدأ بالتعارف.

‫الفتيان أولاً، الطالب رقم 1؟

‫اسمي "يوتا أيوكاوا"، ‫أذهب إلى المدرسة يومياً من المهجع.

‫هوايتي هي… دعوني أفكر.

‫ربما لعبة الشوغي؟

‫سُررت بلقائكم.

‫مرحباً، اسمي "يوشين إيزاوا".

‫لست متأكداً إن كانت مهارة مميزة، ‫لكن الغناء أصبح هوايتي مؤخراً.

‫هدفي لهذا الفصل الدراسي هو ‫غناء الكاراوكي مع كل من في الصف!

‫هل لدى أحدكم أي أسئلة؟ لوني المفضل هو…

‫"إيزاوا"، لدينا المزيد من الطلاب، اتفقنا؟

‫"أيوكاوا"، "إيزاوا"…

‫حسناً، التالي.

‫نعم.

‫أنا "كوكي كاميشيرو" ‫من المدرسة الإعدادية الثانية.

‫أخطط للانضمام إلى نادي كرة القدم ‫في المدرسة الثانوية.

‫مذهل…

‫لست بارعاً جداً في الإنكليزية،

‫وأنا أخجل من الناس الجدد، ‫لكنني أتطلع قدماً للتعرف عليكم.

‫لم تكن لديّ فكرة، ‫"كاميشيرو" يخجل من الناس الجدد؟

‫وهو لا يجيد الإنكليزية؟ لم أكن أعلم ذلك.

‫العمود التالي، بدءاً من "إيواتا".

‫إنها ضخمة.

‫أتساءل كم طولها.

‫أنا "ساي إيواتا" من المدرسة ‫الإعدادية الثانية، سُررت بلقائكم.

‫"نجم أكثر سطوعاً من الشمس"

‫"إيواتا".

‫"ناد باسمي"

‫أظن أن تنورتك ممزقة.

‫بسبب تلك الحادثة! هذا محرج جداً!

‫لفي هذه إن كان ذلك مفيداً.

‫شكراً.

‫لا تقلقي لا أظن أن أحداً لاحظ.

‫كان "كاميشيرو" الشخص الوحيد ‫الذي لم أرده أن يلاحظ هذا.

‫"ساي"، أصلحت تنورتك.

‫شكراً لك.

‫حقاً، ماذا فعلت؟

‫وذلك الشيء…

‫هل ما زال لديك صندوق ‫الكوهاكو مانجو؟ يجب أن ترميه.

‫إنه ليس قمامة يا أمي.

‫ما هو إذاً؟

‫ديكور غرفة؟

‫بدا رائعاً جداً في زي المدرسة الثانوية.

‫نحن زميلان في الصف ‫ويجلس أحدنا بالقرب من الآخر.

‫إنها فرصة جيدة، لكن لا يمكنني فعل شيء.

‫حصلت على رقمه، ‫لكنني لم أجد سبباً وجيهاً لأراسله.

‫أحضرت سترته معي، لكن…

‫"كاميشيرو" لا يكون بمفرده أبداً.

‫- انضمي إلى نادي كرة القاعدة. ‫- أليس هذا جنونياً؟

‫- إنهم يعينون مدير فريق. ‫- حسناً…

‫- إن انضممت إلينا، فإن البطولة مضمونة! ‫- يا للروعة.

‫- أعني، "أونوديرا" ظريفة. ‫- لا أعرف الكثير عن كرة القاعدة.

‫نعم، إنها ظريفة بالتأكيد.

‫فاجأني ذلك، هل يفعلون أشياء ‫مثل التجنيد للنوادي حقاً؟

‫المدرسة الثانوية مختلفة.

‫"إيواتا"!

‫"إيواتا"!

‫هل أنت ذاهبة إلى المنزل؟ إلى اللقاء!

‫"كاميشيرو" بمفرده!

‫مهلاً لحظة!

‫يمكنني أن أعيد له سترته!

‫يا للهول، آسف!

‫ظننت أنك ناديتني.

‫لا، أنا من يجب أن أعتذر.

‫أردت أن أعيد هذه فحسب… شكراً لك.

‫أشعر أنني أرتكب الأخطاء دائماً، ‫خاصةً عندما أكون بالقرب من "كاميشيرو".

‫"إيواتا".

‫شكراً لك على إنقاذي ‫في يوم حفل الترحيب بالطلاب الجدد.

‫حسناً… أنت "أونوديرا"، صحيح؟

‫نعم، هل تذكرت؟

‫"كوكي"، هيا بنا!

‫سأذهب.

‫حسناً.

‫أظن أن الفتيان والفتيات في مدرستك ‫الإعدادية كانوا مُقرّبين يا "إيواتا".

‫هذا جميل.

‫في مدرستي الإعدادية، لم يكن ‫الفتيان والفتيات يتحدثون مع بعضهم.

‫"كاميشيرو" رائع حقاً، أليس كذلك؟

‫إذاً الجميع يظنون ذلك ‫في المدرسة الثانوية أيضاً.

‫لكن ألم يكن تعريفه عن نفسه ماكراً؟

‫ماذا؟

‫بشأن الخجل من الناس الجدد وما إلى ذلك، ‫كانت تلك كذبة بالتأكيد.

‫ربما لأنه من السهل ‫التحدث إليك، لكن مع ذلك.

‫أبادلك الشعور، ‫من السهل جداً التحدث إليك يا "إيواتا".

‫هل يمكنني الحصول على رقمك؟

‫مستحيل…

‫لا أظن أنه من ذلك النوع من الأشخاص.

‫"- بالطبع ‫- مرحى"

‫أول فعالية حيث يجب أن تتّحدوا جميعاً كصف…

‫إنها غداً…

‫لجمع القمامة حول المدرسة!

‫هيا، أين الحماس؟

‫شكلوا مجموعات مختلطة من 6 أشخاص، ‫حسب ترتيب أرقامكم الطلابية.

‫أنا في نفس مجموعة "كاميشيرو".

‫اختاروا قائد فريق.

‫لا أمانع أن أكون قائد الفريق.

‫هل أنت متأكد يا "إيزاوا"؟

‫يبدو ذلك رسمياً جداً، لم لا نختار ألقاباً؟

‫ناديني "يوشين".

‫أما "كاميشيرو"…

‫ماذا عن السيد "وسيم"؟

‫ماذا؟

‫يمكن لـ"إيواتا" أن تكون…

‫ما رأيك بشيء مثل "هاتشيرو"؟ ‫يوحي بالقوة والعظمة.

‫أنا سيد الألقاب!

‫حسناً…

‫قصة "هاتشيرو" جميلة، أليست كذلك؟

‫هل حقاً سأصبح "هاتشيرو" بدءاً من اليوم؟

‫"إيواتا"، كان الناس ينادونك "إيوا" ‫في المدرسة الإعدادية، صحيح؟

‫لم لا نناديك بـ"إيوا"؟

‫حقاً؟ إذاً فليكن "إيوا".

‫ناداني "كاميشيرو" بـ"إيوا"! ‫حدث الأمر بشكل عفوي، لكن مع ذلك…

‫لنر…

‫أفضّل ألّا أنادى بلقب.

‫نادوني "كاغاوا" فحسب.

‫يبدو الجو خانقاً.

‫"أونوديرا"، ما رأيك أن نناديك "هيسوي"؟

‫اسمك الأول يناسبك أكثر.

‫ماذا؟ نعم، بالطبع.

‫هل هذا كل ما في الأمر؟

‫يمكنك مناداتي بذلك أيضاً يا "إيوا"، ‫أو "سوي" إن كان ذلك طويلاً جداً.

‫وأنت أيضاً يا "كاغاوا".

‫إن كنت لا تمانعين استخدام ألقاب الآخرين.

‫لا أمانع على الإطلاق.

‫فلنتناول البنتو معاً.

‫هل "كاميشيرو" ‫من الرجال الذين ينفجرون غضباً بسهولة؟

‫لم أره ينفجر غضباً قط.

‫ثمة شيء رائع بشأن الرجال ‫الذين ينفجرون غضباً، صحيح؟

‫ماذا؟ كيف يكون ذلك رائعاً؟

‫أكان "كاميشيرو" ‫مشهوراً في المدرسة الإعدادية أيضاً؟

‫آسفة، لا أعرف الكثير عن الأمر.

‫كيف كان اختبار اللغة الإنكليزية اليوم؟

‫هل هذا جزء من أرض المدرسة؟ يبدو كجبل.

‫آمل ألا تكون هناك أي دببة بنية.

‫الدببة البنية مخيفة.

‫ربما يمكنك هزيمتها يا "إيوا"، ‫قد تظن أنك واحدة منها.

‫لا أعلم، هل تظن أن بإمكاني ذلك؟

‫بالطبع لا، يجب ألّا تستخفا بالجبل.

‫حسناً إذاً، يا شباب، نظفوا هنا، ‫يا فتيات، هناك.

‫مهلاً، انتظري، أنا قائد الفريق.

‫حتى في المدرسة الثانوية، ‫ما زلت أعتبر الضخمة.

‫والجميع يعتبرون "كاميشيرو" الشخص الرائع.

‫التقطت الكثير يا "إيوا".

‫فعلت ذلك حقاً يا "إيوا".

‫هل أنت بخير؟

‫"ساي"!

‫ليس عليك مساعدته، يمكنه الصعود بمفرده.

‫لا تكن طفلاً يا "يوشين"!

‫"ساي"؟

‫"ساي"؟

‫ماذا؟ ألم أنادها "إيواتا" للتو؟

‫قطعاً لا، ناديتها "ساي".

‫آسف يا "إيواتا"!

‫تحولت إلى طالب مدرسة ابتدائية للحظة.

‫يا قائد الفريق! لماذا تحاول العودة؟

‫يا قائد الفريق! مهلاً!

‫هل "كاميشيرو" سريع الغضب؟

‫أليس من الوقاحة ‫أن يناديها باسمها الأول فجأةً؟

‫لم يعجبني ذلك بتاتاً.

‫لا…

‫"ساي"!

‫أعلم.

‫يهرع إليّ ويساعدني ويبتسم لي.

‫"كاميشيرو" ليس من الأشخاص ‫الذين يغضبون من دون سبب.

‫وكنت سعيدة بسماعه يناديني باسمي الأول.

‫كنا مُقربين في المدرسة الابتدائية،

‫لكنني ظننت أنني الوحيدة ‫التي ما زالت تعتبرنا صديقين.

‫بالكاد تحدثنا في المدرسة الإعدادية، ‫ظننت أنه ربما نسي تلك الأيام.

‫تغمرني المشاعر…

‫لذا كنت سعيدة لأنه تذكر!

‫حقاً؟

‫تمادى "إيزاوا" ‫وقال أشياء ما كان يجب أن يقولها.

‫لا يمكنني الخوض في التفاصيل، ‫لكن من المفهوم أن "كاميشيرو" فقد صوابه.

‫شعرت بتحسن أيضاً.

‫ماذا حدث؟

‫كما قلت، لا تسأليني.

‫أنتم!

‫سبق وعادت كل الفرق الأخرى.

‫لنعد.

‫حقاً؟

‫هيا بنا، ‫أليس من اللؤم ألا يأتوا لاصطحابنا؟

‫لا يمكنني أن أتغير فجأةً ‫في المدرسة الثانوية.

‫لم أستجمع شجاعتي ‫حتى لاستخدام رقمه الذي أعطاني إياه.

‫لكن مهما كان مذهلاً، لن أشيح بنظري!

‫"نجم أكثر سطوعاً من الشمس"

‫هل تريدين الانضمام إلى فريق الكرة الطائرة؟

‫لنبدأ بالأمور التي يمكنني فعلها.

‫أولاً، سأحاول التحدث إليه قدر الإمكان.

‫أتساءل إن كان "كاميشيرو" يحب الكوميديا.

‫هل يمكنك أن تخبريني ‫ماذا ستغطي اختبارات الغد؟

‫الرياضيات 1، الإنكليزية 1، ‫الإنكليزية "سي".

‫في أقل من 10 دقائق!

‫ماذا؟ 10 دقائق؟

‫هل كان "كاميشيرو" هكذا دائماً؟

‫أظن أنه كان في مكان ما…

‫"رياضيات 1 وإنكليزية 1، صفحة 12 إلى 19 ‫إنكليزية (سي)، صفحة 1 إلى 12"

‫في أقل من 10 دقائق…

‫"(إيواتا)؟

‫أنا آسف

‫ظننتك (كينوشيتا)…"

‫كان يقصد أن يرسلها إلى أحد أصدقائه.

‫علمت أن هناك خطباً ما.

‫هذا محرج.

‫لا عليك! حظاً موفقاً لكلينا في الاختبار.

‫هل أنت على وشك البدء بالدراسة؟

‫لم أعلم أن "كاميشيرو" ‫قد يكون مهملاً قليلاً.

‫"نعم!! يبدأ التدريب الآن!!"

‫نحن زميلان في الصف الآن، ‫أتطلع قُدماً إلى ذلك.

‫لا تترددي في مراسلتي في أي وقت، ‫حتى لو عن طريق الخطأ!

‫كل شيء صغير يملأ قلبي، ‫لكن شيئاً فشيئاً، بوتيرتي الخاصة…

‫- "لديك رسالة جديدة ‫- إنها (سوي)

‫هذه أنا، (سوي)، ‫أشعر أن ساقيّ لا تحملانني.

‫هل لدى (كاميشيرو) حبيبة؟

‫(ساي إيواتا): لا أعلم"

‫فهمت، شكراً لك على أي حال!

‫عندما اعترفت فتاة بمشاعرها لـ"كاميشيرو"،

‫أظن أن الجميع تقريباً عرفوا بالأمر.

‫الجميع يثرثرون.

‫كنت أعرف…

‫كنت أعرف فتاة تبدو ‫معجبة بـ"كاميشيرو" أيضاً.

‫كنت أعرفها جيداً.

‫إذاً لم تكن لديه حبيبة؟ حقاً؟ على الإطلاق؟

‫لكن أليس هذا مبكراً جداً؟

‫لا، على الأقل ليس في مدرستنا.

‫ما كنت لأعرف لو كانت فتاة من مدرسة أخرى.

‫مدرسة أخرى؟ هذا ممكن.

‫"سوي"، نحن في الصف.

‫"كاميشيرو" ليس هنا، لكن قد يسمعنا الآخرون.

‫في مدرستي، لم يكن الفتيان ‫والفتيات ينظرون إلى بعضهم حتى.

‫بعض الطلاب تواعدوا وما إلى ذلك،

‫لكن لو افتُضح أمرهم لعُوملوا بازدراء، ‫كان يجب ألّا يتركوا أثراً كالنينجا.

‫حاولت أيضاً،

‫لكن المكان حيث اتفقنا أن نلتقي ‫كان مغطى بخيوط العنكبوت، فاستسلمت.

‫لكنني أريد أن أتزوج في العشرينيات من عمري!

‫إنها تتكلم بسرعة كبيرة، مهلاً، نينجا؟

‫كانت مدرستي الإعدادية فظيعة،

‫لذا أتيت إلى هنا مصممة على أن أحظى ‫بقصة حب كتلك التي في المسلسلات.

‫لكن عندما جاء أولئك الفتيان بحثاً ‫عن مدير فريق، لم أعرف ماذا أفعل.

‫تخبرنا بمعلومات أكثر مما ينبغي…

‫"كاميشيرو" مثالي، ‫باستثناء ذلك السن الناتئ.

‫لكن هذا ما يجعله ساحراً.

‫"إيوا"، ألم تكوني مهتمة حقاً؟

‫ماذا؟

‫ربما كل ما في الأمر…

‫أن بعض الناس لا يحبون التحدث عن الحب؟

‫صحيح، أنا آسفة، ‫أنا أحب ذلك، لذا لم أستطع منع نفسي.

‫لا، أنا من يجب أن أعتذر.

‫لم ترتكب "سوي" أي خطأ، ‫لكنني جعلتها تعتذر في النهاية.

‫"إيزاوا"، هل يمكنني ‫استعارة قاموسك الإلكتروني؟

‫بالتأكيد، أنت مدين لي الآن.

‫إن كان الحديث عن الحب مرفوضاً، ‫فليس لديّ ما أتحدث عنه!

‫إذاً، ما رأيك ببعض الشعر الرومانسي ‫من مجموعة "هياكونين إيشو"؟

‫"رغم أنني أسعى إلى إخفائه، ‫إلا أن حبي يزهر أمام وجهي…"

‫ظننت أن ذلك كان سابقاً لأوانه، لكنه كان ‫حباً من النظرة الأولى بالنسبة إليّ أيضاً.

‫لمجرد أنني لا أستطيع التعبير عن مشاعري

‫لا يعني أن لديّ الحق في منع الآخرين ‫من الوقوع في حب "كاميشيرو".

‫"إيوا"…

‫"إيوا"!

‫"إيوا"!

‫"إيواتا"، هل أنت مهتمة بتأسيس ناد للجودو؟

‫أنت قوية جداً يا "إيوا".

‫آسفة، هل أنت بخير؟ ‫لم تتأذي في أي مكان، صحيح؟

‫لا، أنا بخير…

‫إنه "كاميشيرو"!

‫"كاميشيرو"!

‫هزمت "إيوا" الجميع في الجودو.

‫ماذا؟ أسقطت الجميع؟

‫لا…

‫لم تسقطنا أرضاً، بل بالأحرى تقنيات أرضية؟

‫هل سحقتك؟

‫لا، شعرت أنك كنت تتعاملين معنا بعناية.

‫وضعتنا برفق على السجادة وحملتنا برفق.

‫"هكذا"

‫إنها لطيفة، أليست كذلك؟

‫لا عجب أن الجميع يقعون في حبه.

‫"إيواتا"، ألم تكوني ‫ستنضمين إلى فريق التنس؟

‫ماذا؟ هل بدأت أنشطة النوادي بالفعل؟

‫يمكنني رؤية ملعب التنس من ملعب كرة القدم، ‫لذا لاحظت أنك لم تكوني هناك.

‫"كوكي"!

‫أنا قادم.

‫إلى اللقاء.

‫ربما يجب أن أنضم إلى فريق التنس أيضاً.

‫سأسلم استمارة التسجيل، ‫هل تريدين أن تأتي معي لنتفقد الأمر؟

‫نعم!

‫- أنا سأرسل! ‫- جميل.

‫- حسناً! ‫- هيا بنا!

‫- حسناً! ‫- جميل.

‫مدي يدك وكأنك تصافحين و… هذا صحيح.

‫مهلاً، دعيني أشاهد ركلة "كاميشيرو".

‫ماذا؟

‫- ها أنت ذا! ‫- إنه قادم نحوك!

‫"سوي" صريحة ولديها طريقة عفوية ‫في التقرب من الآخرين.

‫حقيقة أنني عرفته لمدة أطول ‫لا تجعلني متفوقة، لكن…

‫"إيواتا"، إلى أين أنت ذاهبة؟

‫إلى التمرين.

‫الأربعاء هو يوم عطلة لكل النوادي.

‫حقاً؟ لقد ارتكبت خطأ.

‫"إيواتا"، أبليت حسناً ‫في اختبار فصل الرياضيات 1، صحيح؟

‫لمحته من مقعدي، رأيت الكثير من الدوائر.

‫يسعدني أنه كان الاختبار ‫ذا الدوائر الكثيرة.

‫إن لم تكوني مشغولة اليوم، ‫فهل يمكنك مساعدتي في الدراسة؟

‫بالكاد تجنبت علامة الرسوب.

‫كيف يمكنني أن أعلّم بطريقة يسهل فهمها؟

‫مساعدتك لي في الدراسة تجعلني أشعر ‫وكأننا عدنا إلى المدرسة الابتدائية.

‫ساعدتني بطرق أخرى أيضاً.

‫حقاً؟

‫في ذلك الوقت، كنت أصغر حجماً منك،

‫لذا كنت تحملين الأغراض الثقيلة عني.

‫حسناً…

‫أنا أكبر حجماً بكثير الآن، ‫لذا أريد أن أنتقم نوعاً ما.

‫ماذا؟ تنتقم؟

‫ليس انتقاماً، قصدت أن أرد الجميل.

‫فهمت، لهذا السبب يعاملني بلطف إذاً.

‫كنت سعيدة لأنني استطعت مساعدة "كاميشيرو".

‫حتى عندما أصبح طالب الثانوية.

‫أنت ذكية جداً يا "إيواتا".

‫لا عجب أنك قُبلت في هذه الثانوية.

‫نرتاد المدرسة نفسها.

‫نعم، لكن كان عليّ بذل ‫جهد كبير لأصل إلى هنا.

‫حقاً؟ هذا مذهل.

‫ليس مذهلاً، هذا يعني أنني بالكاد نجحت.

‫كانت درجاتي المدرسية ‫ونتيجة امتحاناتي التجريبية مزرية.

‫أنا من النوع الذي يتوخى الحذر،

‫لذا أعجب بأولئك الذين يضغطون ‫على أنفسهم ويواجهون التحديات.

‫لماذا؟

‫ربما أنا خائفة.

‫الأمر مخيف عندما أظن أنه ليست هناك فرصة.

‫صحيح، كنت خائفاً أيضاً.

‫لكن خطرت لي بعض الأفكار،

‫وظننت أن الوقت قد حان لأبذل قصارى جهدي.

‫إذاً حتى "كاميشيرو" يشعر بالخوف أحياناً؟

‫لكنني سعيد لأنني قبلت التحدي.

‫ليس لأنني قُبلت فحسب.

‫حتى لو لم ينجح الأمر، ‫لحظيت بشرف المحاولة على الأقل.

‫ومن هناك، يمكنني المضي قُدماً مجدداً.

‫أنت رائع جداً يا "كاميشيرو".

‫ما الرائع في ذلك؟

‫حصلت على نتيجة 39 في ذلك الاختبار، ‫لذا سماع ذلك من شخص حصل على نتيجة 96 هو…

‫إذاً رأيت ذلك…

‫بدأ الظلام يحل.

‫إذا واجهت مخاوفي وحاولت، فهل سأكون ‫قادرة على التفكير مثل "كاميشيرو"؟

‫ربما، "شكراً على ما فعلته اليوم"؟

‫لكن ما الذي يدعو للشكر؟ الدردشة صعبة.

‫"لديك رسالة جديدة"

‫أرسل لي رسالة نصية!

‫"شكراً على ما فعلته اليوم!"

‫وقرأتها على الفور.

‫سيعلم أنني فتحت شاشة رسائله، صحيح؟

‫"هل تريدين أن نكون في المجموعة نفسها ‫في الرحلة المدرسية؟"

‫"رد، عذر"

‫رد…عذر…

‫"وجود شخص أعرفه سيجعل الأمر ممتعاً."

‫تستمر الرسائل النصية بالورود ‫ويظهر أنها قُرأت على الفور.

‫"لا تُوجد فتيات أخريات يمكنني محادثتهنّ"

‫يجب أن أرد! ‫سأرسل له ملصقاً في هذه الأثناء.

‫"أحسنت صنعاً اليوم

‫هل هذه لحية؟

‫أحسنت صنعاً اليوم"

‫أظن أنه يُفترض أن تكون كرة أرز، ‫لذا يجب أن تكون أعشاباً بحرية.

‫"كرة أرز!

‫نعم."

‫هل سأتمكن من إخباره يوماً ما؟

‫أن كل ما فعلته كان لأنني أحببته.

‫هل سأمتلك الشجاعة يوماً؟ لأخبر "كاميشيرو".

‫"إيوا"، لنكن في المجموعة نفسها!

‫هل يمكنني الانضمام أيضاً؟

‫هل قررتنّ ثلاثتكنّ؟ ‫هل تردن أن نشكل فريقاً؟

‫- لا أمانع، ماذا عنك؟ ‫- لا.

‫ما رأيكم أن نغير أعضاء المجموعة ‫عن مجموعة جمع القمامة؟

‫أظن أن خلط المجموعات يبدو جيداً.

‫أراهن أنها تسعى وراء "كاميشيرو".

‫ماذا يجب أن أفعل؟

‫إن وصل الأمر إلى لعبة حجر، ورقة، مقص، ‫فسأبدأ بحجر ثم مقص.

‫حسناً! لنلعب حجر، ورقة، مقص إذاً!

‫يا ممثلي المجموعات، اجتمعوا! ‫أروني ما لديكم!

‫ماذا؟ هل ستبدأ؟

‫استعداد، انطلاق، ‫لنعلب حجر، ورقة، مقص، هيا!

‫"إيوا"!

‫خططت لذلك سراً مع "كاميشيرو"، أليس كذلك؟

‫من السهل قراءة أفكارك!

‫أريد أن أتقرب منه خلال الرحلة المدرسية.

‫هل يمكنك مساعدتي يا "إيوا"؟

‫آسفة! أنت لا تحبين هذا النوع من الكلام.

‫سأذهب لأتحدث إليه!

‫ألا بأس بذلك؟

‫أنت مُعجبة بـ"كاميشيرو" أيضاً، ‫أليس كذلك يا "إيوا"؟

‫ماذا؟

‫في أثناء جمع القمامة، كنت أكثر ‫صدقاً بشأن مشاعرك من المعتاد.

‫ظننت أنك فعلت ذلك ‫لأن الأمر كان يتعلق بـ"كاميشيرو".

‫إنه يلوّح.

‫لك يا "إيوا".

‫أبقيته مخفياً ‫في أعماق قلبي طوال هذا الوقت.

‫كلما ظهرت مشاعري، أخفيتها.

‫المشاعر التي نمت في داخلي ثمينة جداً، ‫تكاد تكون مخيفة.

‫أنا مُعجبة به كثيراً لدرجة أنني كنت ‫أخشى أن تختفي مشاعري،

‫لذا لم أبح بذلك قط.

‫أنا آسفة! هل أنت بخير؟

‫أرى نجوماً.

‫أنا آسفة…

‫"سوي"، أنا…

‫أنا…

‫مُعجبة بـ"كاميشيرو" أيضاً.

‫عجباً! كان عليك إخباري من قبل!

‫كنت لأشجعك!

‫منذ متى وأنت…

‫آسفة.

‫منذ متى؟ المدرسة الإعدادية؟

‫المدرسة الابتدائية.

‫كل هذه المدة! آسفة، صرخت.

‫منذ المدرسة الابتدائية؟ يا للروعة! ‫هل كان وسيماً حينها؟

‫كان صغير الحجم في المدرسة الابتدائية.

‫لكن نعم، كان رائعاً.

‫إعجاب طويل الأمد!

‫هذا جاد تماماً، لماذا لم تخبريني من قبل؟

‫كنت أبالغ في التفكير في الأمور.

‫كنت أكبح نفسي لوقت طويل، ‫أخشى دائماً ألّا ينجح الأمر.

‫تمكنت أخيراً من التعبير عن ذلك بالكلمات.

‫يمكنك التحدث عن الحب في النهاية يا "إيوا"!

‫أنا أدعمك!

‫ربما هذا ما جعلها حذرة.

‫لكن إن كنت مُعجبة ‫بـ"كاميشيرو" أيضاً يا "سوي"…

‫لم أكن جادة جداً بشأنه ‫على أي حال، لذا لا بأس.

‫أعجبني مظهره، لكن يمكنني أن أقع ‫في حب شخص آخر تماماً.

‫بالإضافة إلى ذلك، كنت أميل نوعاً ما ‫إلى شخص آخر.

‫حقاً؟

‫أعني، قال "كاميشيرو" إن هناك فتاة تعجبه.

‫هذا…

‫ما لم أكن أعرفه حقاً.

‫ترجمة "عبد الرزاق الخضر"

‫ماذا ستحزمين للرحلة المدرسية؟

‫سأحضر ما هو مذكور في جدول الرحلة فحسب.

‫الوجبات الخفيفة ضرورية! ‫سنقضي ليلة للفتيات!

‫يمكنني التنبؤ بذلك، ‫كل وجباتنا الخفيفة ستُصادر…

‫- الحلقة الثالثة، "مهما كان بعيداً". ‫- الحلقة الثالثة، "مهما كان بعيداً".